淺談普通高中班級管理

張發雷

摘要：班級是學校教學管理的基本組成單位，是學生溝通、交流、學習和成長的舞臺，是班主任展示才華和成長的平臺。那么一個好的班級管理就是建立一個優秀班集體的前提。一個優秀的班集體，不光要有好的成績，更要注重學生思想品德的教育和培養。不僅要要關注個體的成長，更要注重學生整體素質的提高。

那么怎樣才能建立一個團結、奮進、積極向上的班集體呢？我將從十一的班主任經歷來談談自己一下粗淺的看法，希望與大家共勉。

關鍵詞：班主任?管理?班集體

在班主任這個平凡的工作崗位上摸爬滾打已經十一個年頭了，看到一只只“丑小鴨”在自己的手中被精雕細刻成了美麗的“白天鵝”，飛向了祖國的四面八方，曾經再多的辛苦和付出都是值得的。2017年10月18號，習近平總書記在當十九大報告的第八項指出提供保障和改善民生水平，加強和創新社會治理中指出要優先發展教育事業，加強教育的相現代化，落實立德樹人的根本任務，發展素質教育，培養德智體全面發展的社會主義的建設者和接班人。在教育事業的發展中離不開班主任的辛勤勞動。下面就本人這幾年的班主任經歷，談一談我的一些不成熟的心得體會。

一、常規管理是班級管理的根本

俗話說“千里之行，始于足下”。一個好的實用的班規是一個班級良好班風形成的基礎。做到“依法制班”，就要求我們的班規要有針對性，實用性和實效性。在班規的制定方面，我沒有從網上下載直接套用他人的模板，而是讓學生自主制定。我的班規一開始就三點，不遲到、不早退、有事必須要請假。隨后的每一條班規都是從實踐中得出，然后通過班會課集體討論通過后并給出懲罰的措施，然后加到班規上去。比如手機的管理問題，學校雖然讓學生簽了手機使用協議，但是在具體措施方面達不到抑制學生玩手機的效果，唯一的方式通過扣分的方式懲罰班主任，由于得不到學校的支持導致班主任在管理方面也是束手束腳。我的方法是通過班會讓大家集體討論來確定懲罰措施，1、第一次被逮到，承擔班級一個星期的衛生清掃;2、第二次逮到，承擔班級一個月的衛生;3、第三次逮到，有家長帶回去反省一個星期;4、第四次逮到，有家長帶回去反省一個月;5、第五次逮到，讓家長申請轉班。所有班規的出臺既要得到學生的認可更要得到家長的支持，因為沒有家長的支持很多懲罰措施是無法實施的。通過這樣方式出臺的班規，班主任在實施起來就容易多了。而是是學生自己制定的，他們遵守起來主動性和積極性都很強。

二、建立一個得力的班干部和課代表

一個優秀的班集體，必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的對錯對班集體的良好班風和班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。在班級工作中，我特別注意抓班干部的培養。我是怎樣培養班干部的呢？

1、擔任班干部的要求。

挑選品學兼優領導能力強的學生當班干部，對學生的學習成績、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解，是選拔班干部的前提。因為班干部要在班中起模范帶頭作用，要在學生群體中有一定的威信和號召力，這就要求班干部不但要有好成績，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂于為同學們服務，有一定的組織才能，在班級的學生群體中，他們各方面都是佼佼者，是班級群體的領頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風，創建良好的班集體起著重要的作用。

2、選擇班委的原則

我選擇班委的原則是學生自薦，同學和老師推薦相結合。最后有學生選舉產生。另外對于班干部的人數在精不在多，同時對于班干部的職責要明確，責任到人。開始的時候要具體的事情具體到人。

3、對班干部的培養

班主任要多與班干部交流，及時發現和了解班干部的想法和做法，大膽的讓班干部放手去開展工作。同時也要加強學生與班干部的交流，讓學生有什么話說出來，這樣有助于班干部的工作的開展和工作能的成長，為此每周一次的班會課我都留時間讓學生與班干部交流，有的時候干脆讓班干部去主持班會，另外每兩周開一次班干部會議，了解最近班級的動態和下面工作的打算。對于他們的工作要及時給予肯定，樹立他們的管理信心。

4、科代表的選擇：科代表一定要是那科的佼佼者，因為作為普通高中，學生的學習積極性和主動性以及學習的方式方法都需要引導。所以科代表不僅是收發作業和布置作業那么簡單，更要對于那一科能給與學生學習上的幫助。比如英語課代表要能夠帶領大家朗讀，物理課代表要能夠進行習題的講解。同時每一周返校的作業的檢查都需要科代表來完成。所以科代表的選擇就至關重要，因為它直接關系到學習氛圍的形成。在一塊我采取老師推薦多人嘗試學生選舉的方式開展。

在班干部和課代表的共同努力下，我班與2020年獲得《長豐縣優秀班集體》，我個人也獲得了2019年《長豐縣骨干教師》。在段考中我班的學習成績無論是平均分還是高分段都超過高一等次的班級。

三、注重細節的管理

1、班級文化的建設

班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習氛圍，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。另外班級文化是長期積淀下來的，具有學生和老師鮮明個性的東西，不能照搬網上現成的東西，這樣學生不能感同身受。所以班級文化要讓學生參與其中，這樣學生生活在這樣的文化環境里，既不會給學生帶來文化的壓力又能使學生產生學習的動力。比如最近班級出現新的標語，“不好好學習以后只能在這樣的環境中工作（班級沒有空調，很熱）”，班級文化有著無形的教育力量，就象炎熱天氣下的空調一樣。滋潤這學生的心靈，煥發在學生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。

2、學生的安全管理

班級安全工作，是教育的一項基本任務和重要責任。沒有安全就沒有一切。我們要貫徹“安全第一，預防為主”方針，加大安全教育。主題班會、板報、家長群和國旗下的講話成為了主陣地，同時嚴格履行學生的請假手續，學生的請假必須要求得到家長的允許。使學生形成強烈的安全意識，掌握必要的安全知識和技能，了解相校紀校規內容，突發安全事故中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生，減少安全事故對學生造成的傷害，保障學生健康成長。

3、學生文明禮儀教育

禮儀是一個人立足社會，成就事業，獲得美好人生的基礎。是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范。文明禮儀的養成離不開學校的教育，那么課堂就是實現學生良好文明禮儀的主陣地，為此我們學校專門開展了一次“文明禮儀主題月”的活動。同時學校開展文明班級的評比，班級開展文明學生的評比。同時老師在平時課外也要注重提醒學生養成好的文明習慣?，F在老師好、老師辛苦了、您好、對不起、沒關系等詞在校園隨處可見。

4、學生心理健康教育

實例一：小明同學因為與家長拌了幾句嘴離家出走;實例二：因為與同學一點小摩擦就糾結同學對其凌辱;實例三：因為在校談戀愛被老師制止選擇輕生......。這樣的例子太多了，有時不禁要問現在的學生怎么了，到底是哪里出現了問題：家庭的問題，學校的問題還是社會的問題。中國科學院心理研究所王極盛教授對2萬多名中學生心理健康狀況的調查。他在最新出版的《讓父母遠離困惑》一書中公布了有關數據：有33.2%的中學生存在強迫現象;存在偏執問題者占24.8%;存在敵對、不友好方面問題者占23.1%;存在人際關系過敏問題者占31.4%;存在抑郁問題者占32.6%;有28.6%的中學生存在不同程度的焦慮問題;學習壓力感存在問題者占36.6%;適應不良者占34.6%;情緒穩定方面存在問題者占35.7%;心理不平衡方面存在問題者占33.4%。這些數據說明了中小學生心理健康問題存在普遍性。那么站在學校的角度如果我們碰到這樣的學生該怎么處理呢？

首先應該是防患于未然：作為班主任或者授課老師在平時授課過程中要時刻關注學生的狀態，在關注孩子成績的同時更要關注他們的心里健康。同時班主任在班級里培養幾個自己的“親信”幫助自己留意學生的思想動態和平時生活中的異常情況。要把學生有可能出現的狀況消滅在萌芽狀態。其次要建立家校交流，作為農村普通高中很多父母知識水平有限沒有好的方法來教育孩子，這時作為老師就要做到不僅要教育學生還要教他們的父母。另外有的孩子的父母為了生活常年在外打工忽視了孩子的教育。這種情況下我們作為老師就要更多給予他們愛。同時對于社會上的不良風氣我們一定要加強引導。

四、注重班級活動的開展

班級活動是聯系學生與班集體、學生與學生之間的橋梁，它能促進班集體的成熟，增強集體的凝聚力，使學生感到集體力量。班級活動能為每個學生創造表現自己、發揮特長的條件，使每個學生都能看到自己的價值。班級活動是學校教育的重要手段之一，它是學校的基礎性工作，也是學校推進素質教育的著力點。在此項集體活動中，要讓學生充分地動起來，這不僅體現主體性，也符合兒童的心理特征和認識規律，只有讓學生動起來，讓班級活動真正活起來，方能使學生真正的受到教育，為學生將來的學習和發展奠定良好的素質基礎。為此每學期之初我都安排一系列的活動，做到月月有主題，人人有活動。比如5月份我們開展了讀書活動，要求5月份每位學生讀一本書，每周開展一次讀書交流，月底以作文的形式寫一篇讀書心得。對寫的好的學生進行獎勵。

班級是學生實現夢想的舞臺，班級是提升自我的的平臺。一個團結、向上、奮斗的班集體對學生的影響的全方面的。以上是我在十一年班主任的經歷中所積累的一下粗淺的認知。如果能給其他班主任在班級管理上帶來些許幫助，我將深感欣慰。有什么不妥指出還請批評指正。

參考文獻：

1王極盛《讓父母遠離困惑》

2付仙花《如何開展好班級活動》