小學美術教育中民間美術教學的運用研究

楊柳

摘要：我國擁有幾千年的發展歷史，在長期社會實踐中，民間積累了大量的美術資源，這些民間美術資源具有較高的美學教育價值和傳承價值。小學美術教育中對民間美術資源加以有效運用，不僅有助于提升學生美術學習興趣，還能豐富小學美術教學內容，讓美術教學變得多姿多彩。本文將對小學美術教育中民間美術教學資源的運用加以研究，希望能夠為相關教學工作者提供參考。

關鍵詞：小學美術;民間美術;資源;運用;

一、小學美術教育中運用民間美術資源的意義

（一）有助于豐富小學美術教學內容

民間美術資源包含的內榮較多，其中包括繪畫、剪紙、服飾、雕塑等，不但具有豐富的色彩，還具有地方特色的造型，體現出民間美術作品的藝術性。將民間美術應用到小學美術教學活動中，能夠讓美術教學素材更加多樣化，喚醒小學生的好奇心，激發小學生的美術學習興趣，從而提升小學美術教學效果。

（二）有助于培養小學生動手實踐能力

民間美術是民間藝術的一部分，其中包含了編織、雕塑等內容。將民間美術運用到小學美術教學中，能夠促進學生對民間美術作品加以觀察和思考，讓學生通過親身實踐，體會民間工藝制作的過程，提升小學生手、眼、大腦的協調性，培養小學生動手實踐能力。

（三）有助于民間文化的發展和傳承

民間美術是民間文化的重要體現，是民族精神的重要載體。近年來，隨著社會的發展，民間美術逐漸受到了工業文明的沖擊，處于瀕危狀態。在小學美術教學中融入民間美術，能夠讓學生從小接觸到民間文化，感受到民間藝術的魅力，提升學生對民族文化的認識，在提升小學生民族自豪感的同時，促進民間文化的傳承和發展。

二、小學美術教育中民間美術資源的運用策略

（一）挖掘教材內容，找到小學美術與民間美術的契合點

教材是小學美術教育中的主要教學資源，教材內容在創編的過程中充分考慮到了小學生不同階段的認知特點，無論在美術知識的難度上合適在教材內容的設計形式上都符合小學生的美術學習需求。要實現民間美術在小學美術教學中有效運用，教師需要深入挖掘教材內容，找打小學美術和民間美術之間的契合點，將民間美術引入到美術課堂上。

例如：人教版三年級美術教材中《萬花筒》一課，教學目的是要學生通過觀察“萬花筒”的圖案，掌握其對稱性，提升學生對色彩的感知能力，豐富小學生的想象力。教師在教學前結合本課的教學目標進行了精心的教學設計，在教學導入階段，教師可以引導學生通過小組合作的方式，相互交換玩“萬花筒”，讓學生觀察后，通過合作討論，找出萬花筒圖案的特點，了解“萬花筒”所采用的鏡面成像原理?！叭f花筒”中呈現出的對稱圖形與民間美術中的“剪紙”具有異曲同工之妙，教師在引導學生掌握“萬花筒”圖形特點后，可以呈現出民間剪紙藝術作品，讓學生繪制“對稱”圖形的同時，掌握民間美術中的剪紙技巧。

教師在本課教學中，對教材中的內容進行了深入挖掘，找到了“萬花筒”呈現效果和“剪紙”之間的關聯性，以此作為小學美術和民間美術相融合的契合點。通過這種方式，能夠實現民間美術的無痕滲透，從而達到理想的教學效果。

（二）挖掘民間資源，豐富小學美術課堂教學內容

教師在進行小學美術教學中，既要尊重教材，又要做到不拘泥于教材。教師可以根據教學目標和教學任務的需求，加強對民間美術資源的深入挖掘，利用民間資源豐富美術課堂教學內容，培養學生美術學習熱情，增強小學生的美術學習驅動力。

例如：教師在針對人教版三年級美術課程《魔幻的顏色》進行教學時，其教學目的是讓學生了解“紅、黃、藍”三原色，通過實踐讓學生探索色彩變化，發現變色的秘密。在實際教學中，教師可以結合當地的民間文化，將民族服飾引入到課堂教學中，讓學生觀察民間服飾圖案中的色彩，利用“三原色”進行調色，模仿繪畫。

教師通過這種方式，能夠讓學生在實踐中探索出色彩變化的規律，同時，增進學生對民間美術中民族服飾的了解，豐富美術課堂教學內容，讓學生體會到美術學習的趣味性。

（三）利用民間美術資源，培養學生的動手實踐能力

小學美術教學中，教師不僅要教會學生更多的美術知識，讓學生掌握相關的美術技能，還要引導學生動手操作，讓學生實現手、眼和大腦的協調配合，提升小學生的美術實踐能力。因此，手工制作成為小學美術教育中的重要內容。教師可以以此為契機引入民間美術資源。

例如：教師在進行《各式各樣的鞋》課程教學中，教師可以利用圖片展示的方式，讓學生了解鞋子的基本結構，鞋子主要包括鞋底、鞋面、鞋跟和鞋帶等，學生了解了鞋的基本結構后，教師可以向學生展示具有民族特色的民間藝術作品，比如：滿足的花盆鞋、蒙古族的靴子、彝族的虎頭鞋等。學生可以利用硬紙板剪出鞋底和鞋面的形狀，利用膠水將鞋底和鞋面粘合起來，利用畫筆在鞋面上勾畫出自己喜歡的圖案。

通過此類手工教學，能夠讓學生在手工制作的過程中，體驗到民間美術工藝的基本制作流程，既能夠鍛煉學生的動手能力，又能夠讓學生的想象力得到發揮，同時，增進學生對民間文化的了解，促進民間美術的傳承和發展，從而提升小學美術教育價值。

結束語：

小學美術教學中，對民間美術資源的有效運用有利于民間文化的傳承和發展。教師需要充分認識到民間美術教學的意義，豐富對民間美術的認知，對教材內容進行深入挖掘，找到民間美術與教材內容的契合點，從而提升小學美術教育的社會價值。

參考文獻：

[1]王繼瑞. 中小學美術教育中的民間美術資源的運用研究[D]. 河北師范大學， 2016.

[2]楊虹. 中小學美術教育中民間美術資源的運用研究[J]. 美術教育研究， 2017（22）：1.