“微網絡”時代高中德育的新挑戰及對策

安琪

摘要：網絡是當今社會最出名的一種發明，同時也是人們生活中最不可缺少的一部分，所以說網絡的快速發展，對我國的社會性質和教育體制帶來了很大的改變。從我國目前的教學現狀來年，網絡教學在我國教育界的應用已經是非常廣泛了，任何教學設備的應用都需要網絡的支持，所以說在高中德育教學中，網絡時代給高中德育教學帶來了很多的挑戰。

關鍵詞：微網絡時代;高中德育;挑戰;對策

引言：在如今這個互聯網高速發展的時代，網絡在任何方面都有著很廣泛的應用，而在教育界，網絡也是維持教學設備運行的基礎，所以說微網絡時代對我國的教育也是有著很大的影響的。而在高中德育教育工作中，網絡的應用對德育教育工作也是有著很大的挑戰的，所以說高中教師要不斷探索各種新型的教學策略，這樣才能解決網絡的應用給德育教育工作帶來的挑戰，從而保證德育教育工作的全面執行。

一、在微網絡時代進行高中德育教育的意義

（一）提高課堂上的參與度

影響德育教學的效率的最重要的一個因素就是課堂參與度，因為大多數高中生都對德育課的認識不夠深刻，所以他們通常情況下都會認為德育課是用來放松自己的，更不會在課堂上主動聽講，積極學習德育知識的。而他們這樣的學習態度就會逐漸讓德育課的課堂參與度降低，最終就會造成教師一人講課，學生少數聽課的現象。因此，網絡化的德育教學不僅能夠提高學生的學習興趣，還可以讓他們積極參與到學習德育知識的過程中，從而保證了德育課教學的效率。

（二）增強課堂上的互動性

網絡的到來給這個社會帶來的巨大變化之一就是溝通的便捷，因為網絡能以最快的速度讓人們能夠互相交流，互相溝通。所以在高中德育教學中應用網絡化的教學設備，不僅能夠幫助教師與學生以及學生與學生之間的相互交流，還會提高德育課堂上的互動性[1]。另外，課堂上的互動對學生學習德育知識也是非常重要的，因為學生可以和教師探討一些德育知識，也可以和其他同學一起分享自己所知道的德育故事，所以開展網絡化的德育課堂是非常重要的。

（三）保證課堂教學內容的多樣性

網絡中的信息是非常多，并且網絡中的信息是來自各個地區的，其中包括各種不同類型的信息。同時網絡中的信息也有非常多的教育類信息，所以網絡化的德育不僅能夠讓學生學習并了解到各個地區不同的德育知識，還可以提高學生們的德育見識，讓他們懂得更多有趣的德育故事，從而提升他們自身的道德品質素養。

二、微網絡時代高中德育教學所面臨的挑戰及解決策略

（一）網絡信息復雜，需幫助學生樹立正確價值觀

雖然網絡的魅力是非常大的，但是網絡中所涵蓋的內容是非常復雜的，而這些內容有對高中生有利的教育類知識，也有對他們有害的危險知識，這些危險知識如果讓高中生了解并傳播后，給這個社會就會帶來很大的影響，而學生的人生可能也會因此而改變[2]。因此，高中德育教師在利用網絡設備授課之前，應該先幫助學生樹立正確的網絡認識觀，讓他們以正確積極的態度面對網絡中的各種信息，這樣才能保證網絡化德育教學的順利進行。雖然網絡化德育教學有利有弊，但是只要高中德育教師引導學生判別網絡上的各種信息，讓他們學會利用網絡上有教育意義的德育信息，摒棄網絡上的劣類信息，那么他們就一定會在德育學習中有所成就。

（二）學生對網絡教學沒有信心，要讓他們了解網絡教學

在我國教育的發展歷程中是從來都沒有利用網絡進行教學的時期，其主要原因不僅僅是因為網絡是新時代的產物，更重要的原因是傳統教學的影響。因為現在的學生大多數都已經習慣了傳統的教學方式，在他們的內心是只認可傳統教學理念的，而新時代所衍生出來的網絡化教學對他們來說是非常陌生的，所以他們是非常不信任網絡化教學的。因此，高中德育教師要先建立起學生對網絡化教學的信心，這樣才能讓他們放松的、全身心的投入到網絡化德育教學中，而只有當學生開始信任網絡化教學的時候，他們在課堂上所學習的各種德育知識才能被他們消化吸收，同時他們也會逐漸學會應用這些德育知識解決實際問題，這樣才能達到德育教學的真正目的[3]。讓學生信任網絡化教學是開展網絡化教學的基礎，教師要積極解決學生不信任網絡化教學的問題，才能更順利的開展網絡化德育教學。

（三）無法達到教學目標，要反思教學中存在的問題

無論用什么樣的教學理念展開德育教學，都會存在一定的問題，即使是傳統的教學理念，至今也存在教學問題，而網絡化教學是一種新型的教學方式，實施它肯定也會存在很多問題。所以說教師在實施網絡化教學的時候也有無法達到的教學目標，教學效率無法得到大幅度提升也是有很多原因的。而這個時候教師要積極反思教學過程中所存在的問題，并努力尋找方法解決這些問題，這樣才能讓網絡化的教學體系越來越完善，而網絡化德育教學的教學質量也會得到很大的提升[4]。教師在開展網絡化教學的時候，不僅要充分利用網絡中的優良教學素材，還要保證高中生的身心健康，同時幫助他們培養正確的價值觀，這樣才能網絡化教學發展的越來越壯大。

結束語

綜上所述，網絡時代的到來，任何事物都面臨著新的挑戰，要想在社會發展洪流中站穩腳跟，就需要根據形勢加以改變，以適應環境。德育工作作為培養青少年道德品質價值觀的關鍵所在，也需要作出相應的調整，要順應網絡時代的發展，才能更好地發揮其育人作用。

參考文獻：

[1]陳其璞.互聯網下的高中班主任德育教育策略探究[J].才智，2020（18）：197.

[2]陳廣勝.“微網絡”時代背景下高中德育教育的思考與實踐[J].華夏教師，2020（10）：91-92.

[3]夏孫瑜.“微網絡”背景下高中德育困境與教育路徑[J].教育觀察，2020，9（07）：102-103.

[4]武燕.高中德育工作面對“微網絡”時代的應對策略分析[J].科技風，2019（24）：48.