溫情陪伴，共同成長

唐清心

在幼兒教育中，家庭和幼兒園都十分重要，家長和幼師的陪伴可以幫助幼兒快樂健康地成長。有效的家園共育需要家長和幼師保持一樣的教育觀念，雙方共同努力、相互配合，通過家校合作將教育工作落實到幼兒的生活學習中，全面促進幼兒的個性化發展。本文講述了家園共育中存在的問題，并據此提出了相應解決方案，以供參考。

目前，雖然家園共育的教育理念深受大家認可，但是在實際發展過程中，家園共育工作存在很多問題，以致家園共育理念無法落實到位，最終影響幼兒的成長和發展。筆者將重點分析家園共育發展過程中存在的三個問題。

（一）家庭和幼兒園之間的教育理念不一致

家長和幼兒園有同樣的愿望，都希望幼兒在獲得全面教育和呵護的同時避免各種傷害。部分幼兒園認為，幼兒教育要以幼師作為教育的主導力量，在實踐中家長要積極配合學校的教育工作，聽從幼兒園安排。部分幼兒園雖然收集了家長的意見和建議，但是大多流于形式，在他們的改進方案里并沒有體現家長的意志，導致家長比較被動，在一定程度上打擊了家長參與家園共育教育工作的積極性。部分家長選擇自主教育幼兒，和幼兒園的教育理念相悖。如此一來，家長和幼師之間就出現了各種矛盾，彼此產生不滿的情緒，這不利于為幼兒營造一個溫馨和諧的成長環境。

（二）家園共育的教育理念落實不到位

目前，大部分幼兒園會不定期舉辦一些促進家長和幼兒、家長和幼師以及幼師和幼兒之間的互動活動。據筆者了解，在實際開展過程中，三者之中總會出現一方被冷落的局面，這不僅不利于家長和幼師之間教育理念的傳遞，家園雙方無法相互理解、進行良性互動，而且不利于幼兒園觀察施教者和幼兒的互動過程。雖然組織的互動活動挺多，但是家長和幼師之間的合作關系并沒有升溫，這不利于提升家園共育的教育效果。

（三）家長和幼兒園之間溝通不到位

由于家園之間缺乏溝通，彼此接受信息的能力和速度不同步，導致在家園共育發展過程中，家園之間容易出現溝通不到位的情況。例如，幼兒園根據國家教育政策方針的更新，變動了幼兒教材的版本。如果家長不能第一時間了解到這條重要的政策信息，他們對幼師、幼兒園就會產生誤解。家園的認知水平不能保持一致，教師和家長之間缺乏足夠的交流，這會導致大家在理解上出現偏差，從而引起家園之間不必要的誤會。

（一）提高家長和幼師的共育意識，合理分配教育任務

家長和幼師要確定一致的家園共育的理念和目標。在和幼兒相處時，家長的一舉一動都在潛移默化中影響著幼兒。同樣，幼師在日常教學活動中，要尊重幼兒的人格，意識到每一名幼兒都是一個獨立的個體，要根據不同幼兒的個性特點，為幼兒提供有針對性的教育目標。家長和幼師要深入理解家園共育的教育理念，清楚地認識到幼兒教育問題的解決離不開家長和幼師的共同努力。在幼兒教育發展過程中，家長和幼師就是天平的兩端，任何一方的缺席都會導致教育天平的失衡。

因此，幼兒園要積極主動地向家長宣傳家園共育的重要性以及相關的教育政策，通過邀請家長來園參觀、開展宣講會等方式，引導家長積極參與幼兒教育活動，第一時間將幼兒在幼兒園的真實表現反饋給家長，引起家長的重視，爭取家長的理解。當幼兒出現不良習慣時，家長和幼師要相互配合，及時幫助幼兒糾正錯誤行為。同時，幼師要借助家長的力量，引導家長在和幼兒相處時發現幼兒的閃光點和缺點，鼓勵家長將觀察結果及時反饋給幼師，加強幼師和家長之間的互動合作，共同發力，一起實現家園共育的教育目標。

（二）豐富幼兒教育模式

為了進一步促進幼兒的健康、快樂成長，家長和幼師要相互配合，通過舉辦多種形式的教育活動，提高幼兒的學習能力和動手能力。例如，幼兒園可以定期舉辦以幼兒親近自然、熱愛自然為主題的課外活動，帶幼兒走近自然，引導幼兒在大自然中聽聽鳥語、聞聞花香，讓幼兒感受自然的和諧美好，激發幼兒對自然的熱愛之心，培養幼兒尊重自然、熱愛自然、保護自然的感情。家長和幼師要深入挖掘幼兒教育活動的內涵，采取形式多樣的教育方式，相互配合，共同參與，發揮家園共育的合力。

在開展課外活動之前，幼師要詳細向家長介紹活動的目的和預期效果，鼓勵家長積極參與活動的準備工作，鼓勵家長維護活動秩序、保障幼兒安全，提高家長的活動體驗感。同時，家長要為幼兒提供各種親子互動的機會。除了家庭旅游、家庭聚會，家長還可以安排親子閱讀、親子足球等活動，拉近自己與幼兒之間的距離，讓幼兒在學習成長的過程中感受到家人的溫情和陪伴，引導幼兒快樂成長。

（三）充分利用互聯網技術，實現家園共育

互聯網的出現給人們的生活和工作帶來了極大的便利。幼兒園可以合理利用互聯網的優勢，打破家園共育中時間和空間的限制，節約溝通成本，提高溝通效果。

一方面，幼兒園可以建立網絡互動平臺。例如，建立班級微信群和QQ群，幼師可以在群里傳遞幼兒的實時信息，有什么問題也能在第一時間跟家長溝通，這有助于增進幼師和家長之間的感情。以筆者所在班為例，部分在外地工作的家長無法及時參與幼兒教育活動，他們可以通過群里的實時信息了解幼兒真實的教育情況，實現不同地區的間接性參與。

圖1 家長和幼兒互動游戲

圖2 溫情陪伴共成長

另一方面，幼兒園要充分發揮家長的引導作用，引導家長開展合理的家庭教育，強化幼兒在園的學習成果，提高家園共育的有效性。例如，在幼兒放假時，幼兒園可以收集和整理一些教育視頻，為家長提供適當的教育指導，通過分配任務的方式跟家長進行溝通，引導家長在合適的時間給幼兒播放教育視頻，讓幼兒在家也能學習唱歌、跳舞和拼音知識等，為幼兒營造輕松、愉悅的文化環境，促進幼兒的自主學習和茁壯成長。

若將家園共育比喻成一艘小船，那么家長和幼師就是船槳。小船要想順利到達成功的彼岸，離不開兩只船槳的配合和幫助。任何一只船槳推卸責任或者不重視合作，都會導致小船偏航?？偠灾?，家長和幼師要重視家園共育的作用，探索家園共育的新模式，根據時代的要求，滿足幼兒的發展需要，更新家園共育的內容，豐富家園共育的形式，妥善處理好家園共育中存在的各種各樣的問題。筆者認為，只要家長和幼師攜手并進、并肩作戰，就能為幼兒營造一個和諧的學習氛圍，在家有家人的陪伴，在幼兒園有幼師的呵護，這將會幫助幼兒全面、健康、快樂成長。

（作者單位：南通市海門區民生幼兒園）