站在孩子的角度看德育

陳秀清

摘要：三年級的小學生是祖國的花朵，對小學生的培養是教育事業的重要部分。當前正在大力推進素質教育改革，對小學生進行德育教學是對素質教育改革的積極響應，德育教學也應該成為我們開展其他教學工作的基礎。對學生進行良好的德育教學可以從小培養學生的良好的品格，讓學生養成正確的三觀，因此，德育教學是促進學生未來發展的關鍵。

關鍵詞：小學生;三年級;德育教育

1引言

教育事業是為國家培養下一代棟梁的偉大事業，德育教學作為教育教學工作中不可或缺的一部分，其承當著培養學生的健全人格與優良品質的重擔。為了培養出品行端正的學生，小學教師一定要對德育教學工作充分重視，通過日常的點點滴滴滲透德育教育，潛移默化的影響學生，促進學生良好品格的形成。

2把德育教學與生活實踐相結合

小學開展德育教學的主要目的是幫小學生從小樹立良好的品德，讓學生能夠把中華民族的傳統美德傳承下去。而最能夠體現學生品德的就是他們在日常生活中的真實表現，教師為了做好德育教學工作，可以把德育教育與生活實踐緊密結合起來，讓學生在實踐當中去感悟、去理解，讓學生明白一個人的品德好與壞體現在他在生活中所做的每一件看似非常小的事情當中。

把小學德育教學與實際生活聯系起來，教師可以通過這樣兩個大的方面來實現。第一，教師可以盡量采用實際聲中搜集到的真實案例開展教育教學活動。比如，教師可以在平時收集網絡平臺上、電視社會新聞報道中與自己開展德育教學有關系的真實事件和信息，在教學中融入這些生活案例，把學生帶入到案例的情景當中，讓學生去思考，如果自己是其中的主人公，自己會怎么去做。這樣的方式主要是給學生營造真實的生活情境，給學生真實的教學體驗。第二，教師可以帶根據教學需要，開展一些生活實踐活動。比如，學?？梢耘c敬老院溝通，讓教師帶領班級里的學生在周末集體去敬老院開展關愛老人的活動。在去之前，教師要告訴學生盡自己的能力幫助老人干活或者給老人唱歌、聊天等為老人帶去快樂。這種類型的活動主要開展目的是培養學生的愛心，讓學生從小養成敬老愛老的意識。

3注重師生之間的情感溝通

開展德育教學工作的教師與其他學科教師的教學任務有很大區別，在德育教學中，學生學習到的不是枯燥乏味的理論知識，更多的是思維層面的寶貴財富，教師需要改變學生的思想，讓學生樹立起正確的品德。由于三年級的小學生已經具備了一定的溝通技巧，為了讓德育教學更有效果，教師應該重視與學生之間的情感溝通，教師用自己所表達的情感去感染學生，同時對學生的心理變化也應該有所了解，這樣才有利于教師開展德育教學。比如，當教師在網絡上看到的生活案例時，可以把這個案例視頻播放給學生觀看，其中聲情并茂的表述可能更容易激發學生的情感體會。同時教師也可以說一說自己在看到這個案例中事情的感受，在道德思想層面給學生適當的引導。教師的情感表達同樣會對學生產生很大影響，師生之間有效的情感溝通不僅可以拉近教師與學生之間 的距離，也會讓教師開展德育教學工作時更加得心應手。

4規劃班級制度，滲透德育教育

制度是在一定條件下形成的規范，而班級制度的規劃可以讓學生在更加良好的學習環境下進步成長，是教師執行班級管理任務的依托。由于三年級的小學生，具有好動、好奇心較重等特點，因此必須要規劃班級制度。但是有部分教師過于嚴格執行班級的規章制度，不懂得變通，從而對學生的成長造成了適得其反的效果?；诖?，作為一名新時期教育背景下的小學教育工作者，我們要清楚：學生是具有獨立思想的個體，而班級制度是人為硬性規定的，是可以根據不同的事情進行變通的。而在執行班級管理活動時要根據事情的實際發展情況，有計劃、有步驟地引導學生認識班級制度，使學生主動遵守班級制度，再以合理的語言對學生進行說服性的教育，從而在滲透德育教育的同時培養學生的規則意識，實現提升小學德育教育工作效率的目標。

比如，在教育學生認識班級制度時，首先，我對學生說道：“作為一名學生，我們應當明白，沒有規矩不成方圓的道理，學校有學校的規章制度，班級同樣如此?！比缓?，我對學生提出了經過改善的班規，讓學生相互交流后總結出我所設立的班級制度還有哪些需要改善的地方。于是我在尊重學生意見的情況進行了相應的改善。之后，引導學生模擬了執行班級制度的場景，使學生體會到設立班級制度的重要作用。最后，引導學生歸納了德育學習內容，讓學生交流了活動收獲。這樣，通過規劃班級制度，培養了學生的規則意識，同時對學生學習水平的提升和道德素養的形成都起到了促進作用，從而在新時期的教育背景下充分實現了小學德育教育工作效率的提升。

5開展班會活動，滲透德育教育

一般情況下，班會都是教師通過引入一個主題組織學生開展的課堂活動，也屬于教育教學中的重要范疇。而德育教育的內容有很多，需要教師長期在校園生活中不斷滲透，從而影響學生。所以定期開展班會活動，引導學生總結近期的德育行為十分有必要?；诖?，作為一名新時期教育背景下的小學教育工作者，增強開展班會活動的意識，以德育為主題引導學生總結一些德育內容，與學生共同歸納實現德育的途徑，從而培養學生的道德品質，提升學生的人文素養，充分滲透德育教育于班會活動中，以求在新時期的教育背景下完成提升小學德育教育工作質量的任務。

例如，在班會活動中，首先，將學生劃分成了活動小組，讓學生在組內做了近期自身行為的反思活動，并寫出了今后應該如何為人處世的方法。然后，根據近期對學生總體的表現做了德育評價，結合德育教育的具體內容，為學生提供了相應的改善方法。之后，我和學生合作對德育方法做出了進一步的改善，并與學生立下了“軍令狀”，共同執行，對無法做到的學生將會給予相應的“懲罰”。這也得到了學生的充分認可。最后，進行課堂小結，讓學生交流了這次班會活動中的收獲。這樣，通過開展班會活動滲透德育教育，增強了學生提升自身道德素質的動力，切實在新時期的教育背景下完成提升小學德育教育工作質量的任務。

6結束語

總而言之，作為一名小學教育工作者，要對學生的德育教育引起足夠的重視，從而根據德育的內容不斷探析有效的策略，并落實到具體的課堂活動中，使學生可以在現實生活中形成基本的行為道德規范，在新時期教育背景下實現小學德育教育工作質量提升的最大化。

參考文獻

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（廉江市青平鎮鯽魚湖小學）