高職新生職業認同與生涯規劃教育實踐

摘要：職業教育深受國家重視，但是職業院校的新生對職業的認同與生涯規劃意識亟需通過各種途徑來進一步提升。主題班會作為一種高效的班級教育途徑，班主任可精心設計主題班會的內容與實施路徑，因事而化、因時而進、因勢而新地開展學生職業認同與生涯規劃教育。

關鍵詞：高職新生 職業認同 ?生涯規劃 主題班會

近年來，國家對職業教育的發展越來越重視。2020年的兩會，李克強總理在作政府工作報告時明確提出：今明兩年高職擴招200萬。2021年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。在職業教育春天來臨時，我們新進高職院校的學生對職業教育的認知還停留在過去。因各種原因進入高職的學生對未來沒有目標與規劃，學習動力不強，這不僅影響學生本人綜合素質與專業技能的提升，也無益于學校人才培養質量，更無法滿足國家與社會對高素質技能技術人才的要求。因此，采取恰當方式與途徑對學生及早進行職業認同與生涯規劃教育是職業院校應該高度重視的一項任務。

一、高職學生職業認同與生涯規劃現狀

職業認同是個體對自己正在從事的，或者未來要長期從事的某一特定職業的認知，并從內心對自身不斷定位，對職業不斷探索的過程，也是對該職業價值和意義的肯定。職業認同是在學習過程中逐步形成的信念、人生觀、價值觀的總和。學生高水平的職業認同有助于提升學習動力，進而為以后的工作奠定堅實的專業基礎。

高職生目前職業認同與生涯規劃情況并不樂觀。在目前教育大背景下，家長和學生普遍認為就讀高等教育院校是最佳路徑，對職業教育有一種偏見，就讀職業院校是退而求其次的不得之選。在這種理念與認知下，學生來到職業學校多數不是發自內心的初選，同時他們內心也有一種高考失敗者的感受，自我價值感不高，進而無法形成正確的職業認知。由于對職業的認同感不高，高職新生普遍缺乏對未來相關職業生涯規劃的意識，對自己沒有精準定位，對未來要從事的職業方向及所需的能力素養關注度不夠。

二、主題班會的意義與現狀

主題班會是在某個階段圍繞一個主題，開展對學生進行思想教育的班會。主題班會是班級活動的一種有效形式與途徑，它不同于班級的常規班會，是為了完成主題教育而實施的特殊教育活動。

目前職業院校也非常重視通過主題班會加強對學生的各種思想政治教育，但是主題班會的開展也存在諸多問題。常見的問題有模式僵化、單向灌輸、忽視共鳴。主題班會往往是班主任的一言堂或者班會主持人挑大梁，深入參與班會的是極少數學生。學生的情感是否受到觸動，情感與價值觀是否發生變化，往往沒有在老師的主題班會設計理念中得到應有的重視或體現。要使主題班會充分發揮它的教育功效，就必須關注班會中發揮學生的主動性，同時讓班會貼近班級的實際和學生現實的生活。

三、依托主題班會開展高職新生職業認同與生涯規劃教育案例

（一）主題班會活動主題：我的未來我做主——生涯規劃，始于足下

（二）主題班會活動背景：本班是剛入學的高職一年級新生。同學們因各種原因來到這里，有的是高考失利，有的是高中成績一直不怎么好，也有的是根據專業名稱選擇了現在學校和專業?？傊?，剛入校，大多數同學還是對未來充滿期待。但問題是：由于之前外在力量給予學生的認知就是：我的目標就是考上大學。那考上大學究竟要不要繼續努力，究竟要做什么？很多學生到了高職就徹底放松自己，沒有新的目標，缺乏學習動力。還有很多同學對于將來從事藍領工人工作看不上，不想從事專業相關工作。

那選擇在什么時機召開這次主題班會呢？

第一，經過帶教畢業班的經歷，讓老師深深感受到很多學生對自己的職業生涯沒有規劃，在校學習專業課沒有動力，畢業時也不知道要找什么樣的工作。一片茫然或隨波逐流的同學不在少數。鑒于此，及早對在學生進行職業認同與生涯教育勢在必行。

第二，職業院校學生在校時間短，所以必須一入校就要對學生進行職業認同與生涯教育。學生工作層面，學校前期也邀請了企業人力資源人士、創業校友給學生進行了相關職業生涯、創業教育的講座。在此基礎上，系部又給學生進行了專業介紹。在這個過程中，學生對職業教育，對專業認同度還不是很高。

第三，中華人民共和國第一屆職業技能大賽2020年12月在廣州舉行，我們系某個項目的選手獲得了比較好的成績進入國家梯隊。目前選手正好從世賽國家隊集訓歸來，有一個短暫的休整期，此時正好是一個契機，可以由他現身說法，跟新生進行交流，讓同學重新認知職業教育，認識自己的專業。

因此，班級在此時組織召開了此次主題班會。

（三）主題班會活動導入

班主任向學生展示了一組圖片，圖片內容是一群人背著十字架在艱難前行，其中有一人在這個過程中把沉甸甸的十字架砍短了，背起前行容易多了，但是在經過一個溝壑時，十字架放平可作為梯子通過，由于他的十字架被砍短，長度不夠無法通過，而其他人順利通過。由這組圖片導入，引起學生的興趣與思考。

（四）主題班會的具體實施

程序一：同學們圍繞圖片發表自己的觀點與想法，分幾個組進行討論，各組代表交流小組的代表性意見。大家意識到圖片傳達的意思是未來的路需要現在做出持續的努力與準備才能達成。

程序二：給同學們觀看一組網上下載的當前高職學生課堂、課后的一些學習、生活圖片，有認真聽講、也有睡覺、玩手機的，有課后積極參加各種活動、也有在寢室玩游戲的。通過看這些圖片，讓同學們意識到目前自己的狀態。

程序三：播放第一屆中華人民共和國職業技能大賽相關視頻，以及國家關于職業教育的最新新聞與政策文件解讀，幫助同學們刷新對職業教育的認知。

程序四：播放優秀校友的先進事跡。該校友作為當時的技校畢業生，經過自己認真鉆研與實踐，在工作上做出一系列重大成績，在航空航天零部件加工方面充分彰顯了工匠精神，獲得了國家表彰。由畢業的校友到在校學生，播放了在校生丁同學參加第一屆中華人民共和國技能大賽某個項目，進入全國前十，加入國家集訓隊訓練的視頻。邀請丁同學來到班級，現場交流介紹他在專業技能上的鉆研與競賽情況。通過已畢業校友和目前在校生的榜樣激勵新生們熱愛專業，樹立目標，做好規劃，積極奮進。

在上述內容完成后，各小組內同學們再次進行討論交流，暢談自己的感受與想法，再請同學發言。

（五）主題班會的總結與提升

班主任做總結發言。班主任帶領同學重溫了最近朋友圈流傳廣泛的一個視頻：最勵志的熊孩子。人生之路亦是如此，不斷樹立目標，達成目標，積極進取，調整心態，永不言棄。當下，對我們最重要的是什么？是明確方向，樹立目標，立足專業，學好理論與技能，為中國智能制造貢獻力量。

班主任給學生留了主題班會后作業：自行觀看關于大國工匠的視頻等資料，每天晨會上，同學們輪流上臺交流自己觀看的人物事跡及想法、體會。

職業教育的未來，國家已指明方向并繪就了美好藍圖。為國家培養高素質技術技能人才，是職業院校的辦學目標，而達成這一目標，首要就是做好學生的職業認同與生涯規劃教育。對學生進行職業認同與生涯規劃的教育方式與途徑多種多樣，主題班會就是其中一種。作為學校的最基本單位——班級，班主任可充分利用主題班會的優勢，集中對學生進行精心設計的主題教育，立德樹人，觸碰學生心靈，實現價值引領。

參考文獻：

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[3]《有效主題班會八講：設計理念與實施策略》：遲希新著;華東師范大學出版社出版，2012 .

作者簡介：孔麗華（1980，12—），女，漢族，山東煙臺人，碩士研究生，講師，研究方向：大學生思想政治教育。