初中班主任對學生心理疏導的方法

郭輝

摘要：班主任肩負著教學和班級管理的雙重壓力，不但如此，還需要及時了解班級中學生的心理狀態，并進行有效的疏導。青春期的學生十分容易受到各方面因素所影響，因此班主任就需要在平時的工作中加強對學生的正確引導，從而讓學生能夠健康的成長。

關鍵詞：班主任;初中生;心理疏導

引言：

當學生步入了初中，就說明與童年告別了，此階段的學生學習壓力較大，并且情緒極為不穩定。對于初中班主任而言，他們的主要工作是對班級中的學生進行管理，讓學生保持心理健康以及能夠面對各種挑戰。班主任在對初中學生展開心理疏導的過程中，必須運用正確的方法，能夠充分了解學生的心理狀態，從而能夠達到良好的效果，保證學生擁有健康的心態。

1對學生的心理狀態進行了解

學生在初中時期會出現較大的變化，他們的身高和體重都會迅速的增長，并且在心理方面，其性格發生了明顯的改變，很多秘密不再愿意分享，情緒也極易激動。初中生出現了此種復雜的心理變化，其學習環境是很大的因素。初中生難以適應緊張繁重的學習，以往的學習習慣被打破，因此他們需要時間去適應。與此同時，家庭中，家長也發生了很大的轉變，自從孩子步入了初中，就對孩子的管理更加嚴格，孩子自由玩耍的時間被限制，要求孩子將大部分時間用于學習。很多學生一時難以適應此種變化，經常出現低落的情緒，在學習和家長的驅動下，產生了較強的逆反心理，不再聽從老師和家長的安排。此時初中班主任必須對學生的心理問題進行及時的了解，不可以對學生進行嚴厲的懲罰和責備，必須針對學生的心理問題進行有效的疏導[1]。初中班主任可通過組織各項活動與學生建立交流，不斷的增進與學生間的距離，讓師生間的關系更加和諧，從而為學生心理疏導工作做好鋪墊。學生心理問題的重要因素是來自于學習和生活中的各種壓力，關于學習壓力。教師可以傳授給學生良好的學習方法，并對學生的課業進行合理的規劃，讓學生養成好的學習習慣。對于生活壓力，教師需要積極的與家長進行溝通，讓家長轉變對學生的態度，從而讓學生保持愉快的生活狀態。

2對學生的情緒進行正確疏導

初中階段的學生，他們的情緒十分的不穩定，很難經受較大的挫折，面對困難缺乏意識，十分的不自信。在平時的生活中，學生時常會遇到不開心的事情，比如考試成績不理想、與同學相處不愉快等等，諸如此類的事情給學生情緒造成了嚴重的負面影響。怎樣有效的解決問題，驅走壞心情是值得思考的問題。此時班主任最為重要的工作就是對學生的情緒進行有效的疏導。教師教會學生如何控制自己的情緒，并讓學生能夠懂得壞的情緒會影響到身邊的人，讓學生樹立起管理好自己情緒的意識。班主任還需要在平時多留意學生心理狀態，并對問題的來龍去脈弄清楚，將重點放在解決問題上，從而對學生的情緒進行有效的疏導[2]。由于不同的學生存在著個體差異，因此教師必須采取有針對性的辦法對學生進行合理的疏導。比如有的學生性格極易激動，經常因為小事而引起較大的情緒波動。班主任在疏導學生情緒的過程中就需要運用平和的語氣，與學生建立有效的溝通，待學生的情緒能夠平穩下來，再為學生進行疏導，并幫助學生處理問題。教師有效的對學生進行情緒的疏導，讓學生的心理問題得到及時的解決，從而促進學生健康的成長。

3為學生營造良好的學習環境

良好的學習環境對學生的學習發揮著重要的影響，初中學生正處于成長的重要階段，因此學習環境對于學生而言是十分重要的?？墒菍W生也經常受到一些現象的影響，如學生間的比較，成績差的學生十分容易在心理上產生挫敗感，從而對學習沒有了興趣，出現了厭學的心理。此時，教師就需要為學生營造和諧的學習環境，及時的發現學生的此種心理狀態，在課堂教學中，選擇一些相對簡單的問題向學習弱的學生提問，并對回答正確的學生給予表揚和鼓勵，從而讓這些學生建立起學習的自信。班主任能夠及時的發現學生心理問題，并采取了有效的措施讓學生樹立了正確的學習態度，從而讓學生的學習環境更加和諧。此外，隨著新時代的到來，初中階段的學生極易受到外界環境所影響，從而對學生的心理健康十分不利[3]。此時教師就需要對學生的學習生活多加關心，并對學生給予正確的引導，幫助學生學會辨別是非，消除學生不良的心理狀態。針對復雜的網絡環境，教師還需要教會學生正確的上網，以及利用網絡進行學習，讓學生明白網絡中不良信息的危害性，從而為學生營造良好的網絡學習環境。

結語

綜上所述，初中時期的學生極易受到社會中各種因素所影響，學習和家庭也給他們造成較大的壓力，讓初中學生存在著較大的心理問題。因此班主任必須及時的了解學生的心理狀態，研究學生的心理問題，并采取有效的措施對學生進行正確的疏導，從而讓學生走向學習和生活的正軌，推動學生健康的發展。

參考文獻：

[1]彭祥霞.教育激勵理論在初中班級管理中的應用研究[J].中國校外教育，2017（8）.

[2]烏力吉木仁.初中班主任怎樣做好對學生的心理輔導分析[J].青少年日記：教育教學研究，2015（4）：130.

[3]周兵.論初中班主任分析及疏導學生心理問題[J].讀寫算：教師版，2015 （45）： 218.