淺談民族音樂進課堂的重要性

李娟

摘要：在初中的音樂課堂上引進民族音樂，這是對我國傳統民族文化的一種傳承。初中音樂老師要看到民族文化傳承的意義，在音樂教學中融入民族文化，一方面可以融入民族文化教育，提高學生的文化素養;另一方面也會提升學生在課堂上的熱情，豐富學生的情感體驗，相應的提升音樂素養。此外，老師把民族音樂融入到音樂課堂中，對傳承民族精神也是有利的，不僅可以提升音樂課堂的教學效果，也可以提升學生的品質和專業素養，有利于學生以后的發展。

關鍵詞：民族音樂;初中音樂;高效課堂;重要性

引言：

我國民族音樂的歷史非常悠久，從古代開始就有很多種類的民族音樂。民族音樂中融入了我國古代人民的智慧，因此，民族音樂在現代看來依舊是非常重要的。初中階段的音樂課堂上，老師要融入民族音樂，建立良好的學習氛圍，使得學生在民族音樂中可以體會到以往的民族精神以及我國悠久的文化底蘊。

一、民族音樂在初中音樂課堂上的現狀

1.學生缺乏對民族音樂的興趣

隨著時代的發展，經濟水平的提升，我國文化逐漸趨向于多元化的形式發展，這就讓學生可以吸收各個國家、各個民族的文化來學習，同時在國內掀起了一股韓流、歐美風等，然而這對于民族文化的傳承是不利的，使得民族文化在傳承的過程中出現了一系列的問題，因此民族文化的傳承逐漸的成為了縮影。我國有56個民族，在這其中，漢族占據了一大部分，剩下的是少數民族，學生們對少數民族的文化以及當地風俗都了解的不多，這也是學生對民族文化缺乏興趣的原因。如果想讓民族音樂文化得到有效的傳承，民族音樂就要拓展自己的傳播空間，加大民族文化對人們的影響，激發學生的興趣，保障民族文化的傳承。

2.民族音樂的流失比較嚴重

中華民族有著五千年的歷史，其中民族音樂也是非常豐富多樣的。我國是多民族國家，所以有著各式各樣的民族音樂，并且有著很豐富的民族資源。但是隨著時間的推移，民族音樂也流失了很多，只剩下一小部分可以流傳下來。比如說民族藝術，和民間音樂有著密切關系，已經逐步的消失，國家對這部分的文化設置了專門的非物質文化遺產，這也顯示出對民族文化的看重，減輕民族文化自身的流失程度。但是，時代在發展，人們的審美也在發生了改變，有很多的民間藝術工作人員在社會上是難以立足的，這就讓民族音樂的流傳變得更加艱難，民族音樂的流失，是民族音樂傳承的首要難題，比如說京劇以及昆區都在逐漸的流失，大部分民族音樂都面臨著更多的挑戰以及滅亡的危險。

二、民族音樂在初中音樂課堂上的重要性

1.民族音樂拓展了學生的視野，提升學生的音樂素養

音樂老師要最大化培養學生的音樂素養，那么如何使用民族音樂來提高學生的感知能力以及文化素養，這是每個音樂老師都要思考的問題。在這一過程中，需要老師積極的融入民族文化知識，可以是書法的形式，也可以是詩詞的形式等，在這些民族音樂文化的內容中，生成他們獨特的音樂素養，這樣也豐富了音樂課堂，提升了學生對音樂的感知能力，打開了學生的視野，提升了在音樂課堂上專業素養。此外，老師在音樂課堂上可以使用電子琴或者是鋼琴進行授課，除此之外，還可以使用古箏，或者是竹笛來展開伴奏，比如在學習“彩云追月”這一節內容時，為了讓學生更好的使用廣東絲竹的樂器，老師可以先為學生們講解關于絲竹樂的相關樂器，有揚琴、琵琶等，然后再播放相關曲子讓學生們感受，老師可以分別使用古箏以及笛子來演奏曲子，并且讓學生去分析，這兩種樂器在最終的效果上有什么不同之處。這樣的教學模式可以拓展學生的學習空間，讓學生最大化感受到絲竹樂的特色，這樣不僅打開了他們的視野，同時也相應的提升了他們對音樂的鑒賞能力，這對于培養學生的核心素養是非常有幫助的[1]。

2.從民族音樂背景出發，提升民族音樂的融入

國家的民族精神是這個國家的精神支柱，我國的文化資源豐富，有56個民族一起生活，這就為我國添加了美麗的華章。因為地域的不同，所以，少數民族的生活方式也是不同的，生活習俗不同，生活習慣也不同。音樂上的創作一般是和當地的民族特點有很大的關系，年代不同，藝術的特征就不同，老師在初中階段的音樂課堂上，要讓學生去分析各個地區的民族音樂，并且把民族音樂的特征和音樂的背景條件結合在一起，促使學生更加全面的去感受音樂中表達的情感，不管是音樂教學還是其他學科教學，老師都要讓學生更多的去了解我國的歷史文化，去感受我國古人的智慧和精神，發揚傳統文化，這是每個老師都需要思考的問題。我國的民族地區分布的比較廣泛，這也導致各個民族之間的音樂風格大不相同，在初中音樂教材中，為學生們展示了一些比較豪放的音樂風格，這些音樂基本上都是來源于古人們的吶喊，或者是在節日上的歡呼，此外，書本上還有關于南方的民族音樂介紹，進而學生們就可以更好的體會到南方和北方的差異所在，在給學生們講解音樂的過程中，老師可以講述音樂的背景，讓學生更多的去了解在音樂背后發生的故事。比如在學習“國樂飄香”這一節內容時，老師可以讓學生們欣賞“春江花月夜”古詩，并且在課堂上加入對這首古詩的解釋，把古詩和音樂進行有效結合，可以更好的讓學生體會到音樂的魅力[2]。

3.民族音樂的融入提升了學生的審美和表演能力

隨著時代的發展，現在已經進入到信息時代，學生們對民族音樂的審美也沒有整體的認知，只是認為民族音樂就是一種古老的音樂，這對于喜歡追求新潮的學生來說是陳舊的、不感興趣的，還有一些學生是處于隨大流的心理，這也無法讓他們更好的認識到民族音樂的本質，并且也無法提升自己的審美。把民族音樂融入到初中音樂課堂上，可以最大化提升學生的的審美能力以及認知能力，豐富了學生的文化底蘊，激發了學生的情感表達，所以，老師要重視民族文化的融入，最大化提升音樂課堂質量，傳承傳統文化。

總結語：

以上就是在初中階段的音樂課堂上融入民族音樂的重要性，老師要從音樂的實際情況出發，最大化滿足學生在音樂中的需求，使用相應的教學模式，一方面傳承了民族音樂，另一方面也提升了學生的音樂素養，加強了學生對民族音樂的認同，激發出學生的愛國主義精神。

參考文獻：

[1]陳晉寧.民族舞蹈在初中音樂課堂的重要性[J].參花（上），2019（09）：83.

[2]衣秋雨.民族音樂的流傳——談戲曲走進中國音樂中小課堂的重要性和必要性[J].戲劇之家，2018（05）：180.