“00后”大學生保險意識調查研究

摘要：“00后”大學生，成長于經濟全球化和互聯網技術全面覆蓋的現代社會環境中，思想活躍，極具個性。本文對“00后”的大學生保險意識狀況進行了研究與剖析，并有針對性的提出了對策與建議，引導大學生增強保險意識并善于運用保險來規避風險。

關鍵詞：大學生、保險意識、調查研究

大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，思想意識和價值觀念都還不成熟。近些年來，在校大學生患病率增高、意外傷害等重大事故屢次出現，且呈現了突發性、多樣化、復雜化等特點，這已受到社會各界的普遍重視?！疤煊胁粶y風云，人有旦夕禍?！?，面對諸多難以預料的意外和風險，增強在校大學生的保險認知意識和較強的保險運用能力，使大學生主動學保險、能夠懂保險、善于用保險，科學管理自己的學業和生活。這是現代社會文明進步的重要標志，同時也是對促進學生個人全面發展、維護社會和諧穩定的重要要求。本文立足于“00后”在校大學生這一特定人群，對保險意識現狀進行了調研，并通過對問卷的調研數據加以分析，從普及保險知識、強化保險意識和提高保險認知三個角度入手，提出增強“00后”大學生保險意識的相關對策及建議。

“00”后大學生保險意識現狀調查分析

伴隨著中國保險業的蓬勃發展，社會各界對保險的需求量愈來愈大，人們對保險的理解也愈加深入。但在校大學生由于社會經驗相對較少，自身接觸保險的機會不多，對各類保險的認知不足，理解存在偏差，保險意識相對比較淡薄。

大學生保險意識現狀

此次調研結果顯示，在校大學生對我國的保險體系和保險分類并不清楚，大學生普遍不了解社會保險與商業保險的差別與聯系，甚至存在少數學生根本不知道有社會保險和商業保險之分。近年來，在校大學生參加醫療保險的比率顯著提高，調查樣本中，參加了大學生醫保的學生占92.5%，但多數大學生并不了解醫療保險政策，對于大學生醫保的報銷政策、報銷范圍和報銷流程等內容的了解程度調查中，選擇不了解的學生有68.5%，選擇比較了解的有21.2%，僅有10.3%選擇非常了解。關于“你對保險的看法是什么？”的調查顯示，認為“保險是有錢人需要的，對于我來說是浪費錢的”學生占 17.5%，認為保險是“患重病時的救命錢”占 69.5%，認為保險是“社會生活的必需品”的占16.4%;且多數大學生反映自己目前還用不到保險來保障自己。對于是否想更深入的學習和掌握一些保險常識，13.7%選擇“非常想”，22.3%選擇“比較想”，47.9%選擇“無所謂”，16.1%選擇“不想了解”?？梢?，大多數大學生對保險知識了解并不多，也不是非常想去了解和學習，大學生主動去學習保險、運用保險的意識還不是很強，總體上“00”后在校大學生的保險意識比較淡薄。

（二）存在的原因分析

在校大學生保險意識淡薄是由多方面的原因造成的。1.“00”后大學生從小物質生活相對優越，生活在網絡無處不在的環境中，由于網絡世界內容和形式的多樣性，使他們容易產生消極、個性、叛逆等特征，并不在乎是否存在風險也不去考慮怎樣去應對風險，導致部分“00“后學生存在對生命不重視，對健康不在意等現象。2.在校大學生自己接觸保險的機會很少，對保險的重要性沒有深刻認識。調查發現，雖然學生參加保險的比例很高，但是多數是由家長給繳納的，學生很少參與和了解入保的事情。3.部分學校忽視在校大學生保險意識教育。關于學校是否組織開展保險知識教育活動的調查中顯示，大多數學校很少組織保險教育活動，學校并沒有開設普及保險常識方面的選修課，甚至也未開展過相關的專題講座等。4.關于大學生保險意識的培養一直處于一種缺失的狀態，社會、學校、家庭、保險行業等都沒有重視大學生的保險意識的培養。

二、加強大學生保險意識的對策研究

保險是人們在抵御風險、提高生活品質，以及維護可持續發展能力上的最有效手段之一。培育較強的保險意識、掌握一定必備的保險知識，是現代公民最需要的基本素質之一。大學生對保險意識的培養需要多方合力促進，并以科學合理的教育理念和方式去引導在校大學生增強保險意識，以達到科學認識保險、理性選擇保險、依法使用保險。

加大力度，多方合力普及保險知識

保險知識的普及是保險意識形成的關鍵，保險知識的普及需要政府部門、社會、學校、保險行業以及家庭等各界通力合作。因此，政府部門需要為保險制度的推廣與普及提供優越的政策保障，并且政府部門還應該健全相關立法與監督體系;社會應加大保險知識、最新政策的宣傳力度，并結合最新媒體技術，運用大學生更加關注的方式開展一系列宣傳活動，形成教育一名學子、影響一對父母、帶動全社會保險意識的提升;高校應當重視大學生保險意識的教育環節，將保險意識的培養與學生綜合素質的提升相結合，引導大學生科學認知保險，培養大學生積極正視風險、判斷風險、轉移風險的意識;保險行業和各保險公司要明確責任，強化責任心和使命感，要做到依法、誠信拓展業務，以高效、優質的服務，贏得人心;還要創新保險內容宣傳方式，從專業的角度解析保險原理和功能，讓保險常識真正走進校園，走進學生。

（二）強化教育，多措并舉強化保險意識

高校作為大學生教育的主陣地，應高度重視學生保險意識的培養，從“00”后在校大學生的思維特點和實際需求出發，探索和創新教育模式，發揮“課堂”教學這一教育主渠道，開設形式多樣，內容生動，集安全教育、就業指導、保險常識、社會保障等于一體的“保險”教育體系，例如在大學生安全教育、大學生就業指導、創新創業教育等必修課中增設保險理論知識章節的教授與指導，并積極開設保險相關的選修課程以及邀請保險界有理論、懂實務、會教學的專家到校開展保險知識專題講座等。同時，根據大學生遇到的各種風險案例開展主題班會教育、知識競賽、案例分析等，以學生自己身邊的保險實例，增強大學生保險意識的形成。

（三）以人為本，結合實際提高保險認知

大學生即將步入社會，提高大學生的保險意識應當強調以人為本，發揮大學生自主規劃、自我培養、自主發展的主體作用，以提高在校大學生學習保險意識的積極性。使他們了解到意外與危險無時無刻不有、隨處可見。但同時，危險也是能夠控制與轉移的。著力引導學生關注生命、關愛身體、重視保險，時時提防可能會遇到的各類風險，并學習利用保險科學回避風險的能力。另外，大學生還需要了解保險的各種類型、性質與功能，多聽、多讀、多學保險基本知識，熟悉保險的多種功能，并善于針對自己與父母的需求有針對性的選用保險。

參考文獻：

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作者：位青青（1986年11月），女，河北石家莊人，碩士，講師，主要從事社會保障、思想政治教育、職業教育研究