以就業為導向的中職計算機教學模式研究

（山東省煙臺護士學校，山東 煙臺 264000）

引言

根據就業的基本情況，中職高校皆會對教學模式進行新的調整，以就業為導向，合理地進行科學課程設計和教學方式優化，與此同時，建立專業的教學團隊，最終實現學生的實踐的提升，洞悉職業規范細節。

一、配合科學合理課程設計培養高質量就業人才

隨著大數據時代的不斷深入，計算機技術已經普遍應用，因此，在行業市場中，計算機市場的占有率相當大，對于人才的需求相對來說也比較高，中職學校以培養學生的實踐能力為主，以就業為導向讓學生更大限度地掌握職業細節，同時為計算機領域培養高質量人才輸送，孵化以國家產業框架為基礎導向的紐帶。那么在就業為導向的基礎上，需要對課程的相關設計進行不定期調整，使課程標準具備靈活性，計算機教育的實踐性相對來說較強，中職學校對于課程的把控略處劣勢。以人為本的學生觀是要以學生為主體，在理論相對小于實踐的課程教學中，需要教師積極把握學生的表達訴求、興趣重點和就業方向，給予正確的引導，同時明確學生自身定位，進行教學總結，給出相對精準的課程優化建議，因為在某些中職學校的課程設計中，或以理論為主導、或以一味單一化實踐為主導，二者不能引起學生的學習興趣，更有甚者激發學生逆反心理，起到適得其反的不良效果。在以就業為導向的課程目標中，使學生輕松就業是為關鍵，所以要讓學生在學習的探索中看到就業的希望和樂趣，在這樣的環境下，學生的積極性將隨著知識的獲取不斷提高，“興趣是最好的老師”——讓學生在課程轉化的靈活中探索對職業的理解[1]。

例如，不少中職學校以地區經濟為評估對象，將課程調整標準細致化，簡單來說就是側重點不一樣，根據地區經濟的指向性不同，設置不同的方向，電商運營作為新興行業，市場空間非常之大，對人才的需求也相對迫切，為了讓學生更快完成校園和職場的轉變，一些電商經濟相對發達的地區學校則會側重這類人才的培養和導向，增添輔助實踐的課程教學和實訓課程。

二、課程設計實踐為主，理論為輔，相輔相成鞏固知識

從課程本質上分析，中職教育的教學相對來說比較分明，大概率以理論、實踐為主的教學內容，不少中職學校經常反映學生的積極性不夠，對知識的探索欲不足，并且基于此進行課程調整，單純地增加實踐課程，擴展學生的動手能力。但實際上計算機課程相對特殊些，是傳統教學理念的衍生和大數據結合的產物，因此，理論知識的教學也相當重要，尤其是以就業為導向，理論的把控相當于地基的建設，打好地基才能在此基礎上搭建精美的房屋，讓更多的可能實現，所以在課程設計上必然要本著相輔相成之道，尤其是一些相對靈活的課程教學，更需要理論的支持。但由于中職學校對就業的指向性，理論知識只能占據輔助位，過多的理論知識添加，不僅會讓學生感到獲取知識的枯燥，更重要的足夠專業技能的支持很容易對職業喪失希望，所以學校在課程設計的調整上要互動兩方面教學內容的調整，讓學生在地基（理論知識）打好并鞏固的前提下掌握專業技能，幫助學生更好地完成職業素養的搭建[2]。

例如在中職計算機網絡技術與維護專業網絡基礎及局域網組建的課程教學中，教師的課程設計需以相關基礎知識作為導入，在實踐操作演示中結合理論知識的引導，本著就業為導向進行問題設計，做到實踐為主，理論為輔的相輔相成知識教授。

三、以就業為導向的計算機師資力量的整合

在計算機課程教學的重點中，不論是課程目標的搭建，還是知識教授效果的驗收，都是對教師的專業能力提出考驗，作為符合時代發展的稀缺人才，某些中職學校在傳授相關知識課程的教師問題上也存在很大漏洞，沒有經驗豐富的教師加入，學校本身也缺乏尋求高質量師資的敏感度，甚至讓其他專業的教師教授不對口課程，學生無法獲取精準的課程指導，從而隨著時間的推移對知識獲取喪失期望，在學校與教師對課程教授皆不重視的情況下，學生也不會對職業素養加強引發更大的興趣，反之擁有高質量教學團隊，能幫助學生更好地搭建就業橋梁，提升職業素養，鞏固實踐能力。教師的專業素養相當重要，一個經驗豐富的計算機教師在課程設計上具備成熟性，在實踐經驗的教授上具備靈活性，加強學生對應急事件處理的靈活性，讓整體的教學質量上升一定高度。并且還能根據市場的變動進行相對的市場調整，對人才市場的需求具備較高敏感度，從教學中引發思考，將因材施教發揮更大的作用并進行精細化教學，給予學生盡可能符合當下市場需求的課程教學，讓學生對就業充滿期待，并不自覺地提升職業素養，從一定程度上引發學生的自我反思[3]。

例如校方對教師團隊的打造引起重視，加快相關師資隊伍搭建的同時保障教師自身的利益，積極鼓勵教師在專業知識的提升，通過設置某種程度的獎勵來激發教師的積極性，給予學生一個更加高質量的學習環境，提高學校的教學質量，最終陪同學生一起完成就業指標。

總結

總的來說，中職學校以就業為導向的計算機教學過程中還存在上升空間，課程設計，學生實踐能力提高、教師的執業水平提高、師資力量的打造等都是優化的重點。中職學校是人才市場中輸送應用型人才的重要孵化地，為了讓學生從激烈的就業競爭中脫穎而出，專業技能和理論的結合及鞏固是重中之重，中職學校也要引起培養人才的重視，本著因材施教的教學原則，讓更多的學生掌握其道。