家校合力，做好孩子人生中的擺渡人
——新時期中職院校班主任與家長溝通方式和途徑分析

鄭 威

（南京六合中等專業學校，江蘇 南京 211500）

中職生的普遍年齡在15到18歲之間，處于青春叛逆期，只依靠學校的監督管理是不夠的，必須要學校與家庭共同進行監督管理，才能保證學生的健康成長。班主任是學校與學生接觸最為密切的老師，也是最了解學生的人，同時也是代表學校與家長進行溝通的共同主角。為了更好地促進學校教育與家庭教育的交流溝通和協調合作關系，必須要采取合理有效的溝通方法以及建立科學適宜的溝通機制，只有這樣才能全面提升中職學校對學生的管理效率和效果，才能進一步促進學生整體綜合素質的提升。

1 學校與家長溝通的作用及原則

網絡信息化時代給學校的教育增加了難度，學校如果只是單純地依靠學校的規章制度進行管理，很容易導致學生產生叛逆的心理。通過家校合作的方式，便于學校與家庭及時的收集以及傳遞學生各個方面的信息，隨時掌握學生動態，有助于家長和老師對學生做出有針對性引導，幫助學生改變不良習慣，培養正確的人生觀及價值觀。因此，中職學校加強家校合作制度，一方面有利于學生的身心健康發展，另一面還能營造一個良好的班級管理氛圍，有效促進中職學校教育質量的提升。

為了能夠確保職業學校的教育質量以及家校溝通的順暢，班主任與家長在溝通過程中，需要堅持以下原則：首先，堅持尊重家長的原則。班主任與家長都要有為對方著想的意識，都能夠站在對方角度來思考問題，始終堅持以學生健康成長服務的理念，才能做好班級學生管理工作。其次，堅持多元化因材施教原則。在家校溝通過程中，班主任占主導地位，班主任必須發揮主動權為學校和家庭之間搭建一個良好的交流平臺。由于每個學生的生活家庭環境與成長背景都各不相同，因此，學生的性格、生活習慣以及學習習慣等方面也存在一定的差異。

2 目前我國中職院校與家長溝通工作的現狀

隨著經濟改革的不斷深入，我國的工業化和城鎮化建設發展十分迅速，所以對高素質技能型人才的需求也越來越大，致使我國的職業教育也越來越被國家重視。為了保證職業教育發展能夠滿足企業發展對高素質技能人才的需求，國家也制定了戰略性的保護我國職業院校教育體系改革的政策及方針，但是職業教育的現狀還是存在著不足，有待進一步改進完善。

隨著年齡的增長以及受教育層次的增長，中職生通常是需要住校獨立生活，這時候家庭教育對學生的影響力就會減少，就需要班主任主動的與家長進行溝通，充分發揮家庭教育與學校教育協調配合的作用。班主任一方面負責將學校的管理理念傳遞給家長，另一方面也要負責將家長的想法反饋給學校，同時班主任還要負責家校雙方想法與意見的協調與落實。中職學校從學生的年齡、生源以及育人目的等多個方面都是和普通高中及高職院校有很大的區別，因此，中職院校必須要依據學生的實際情況以及各方面的特點來制定學校的教育及管理模式。中職院校班主任在進行家校溝通時，必須要以學生作為主體核心，以學生家長作為服務對象，并且對待不同家庭狀況，有針對性的采取合理有效的工作方法與學生家長保持良好的交流溝通關系，確保家校溝通能夠達到非常理想的效果。

隨著社會經濟的迅速發展，人們的經濟生活水平得到提升，現在的中職學生基本上都是人手一部智能手機，但是由于中職的學生成績本身不是很好，自控能力又比較差，有一大部分學生都會在電子小說、電視劇以及網絡游戲等方面耗費很多時間，讓學生的學習時間受到了大量的擠壓，嚴重影響了學生學習效果及學校的教學質量。所以，中職學校必須要加強學校的教學管理，推進家校合作的力度，才能切實提升中職學校的教學質量。目前，大多數中職學校在家校合作的過程中存在著內容非常狹窄，形式也比較單一，也不能做到長期有效的聯系交流等等問題。例如，班主任與家長進行溝通時，主要是交流學生的在學習上的表現以及學生日常有無違紀行為等方面的內容，對于學生人際交流能力、獨立能力以及解決問題的能力等有關于學生未來發展的方面比較忽視，班主任就很有必要從學生成長的角度，來加強家校交流協調合作，只有這樣才能全面保障學生綜合素質的提升。如果只是采用面對面的家長會交流的形式或者采用電話等方式與家長進行聯系和溝通，這樣的方式的家校交流頻率極低，很容易讓家校交流溝通產生隱患。班主任對學生在校的情況非常了解，在進行家校溝通時，就可以根據不同家庭狀況的家長，有針對性的采取合理有效的交流方式，可以全面保證家校交流溝通的暢順。

3 學校班主任與家長溝通途徑分析

1）家校溝通的內容和形式。良好的家庭教育能夠對學生產生言傳身教及潛移默化的效果，能夠培養學生養成良好的生活習慣以及學習習慣，并且對學生性格及個人品質的塑造都會產生很大的影響，同時在此基礎上進一步引導孩子學習知識，因此，必須要充分發揮家校溝通的作用，讓家庭教育參與其中進行監督及管理。在日常的班級管理中，班主任必須要對學生的日常表現與行為進行細心觀察以及詳細的記錄，在與家長溝通時，班主任不僅要告訴家長學生在校的表現情況，還要知道家長采用科學的家庭教育方法，例如，可以向家長發放一些關于家庭教育的好文章，又或者介紹個別優秀家長的家庭情況，通過這些方法讓家長發現自身有哪些做得不足，并且會對孩子的成長造成不好的影響，從而好做出改進。同時班主任在于家長交流時，還應將學生的感悟感想等心聲反饋給家長，讓家長學會尊重孩子，并糾正家庭教育過程中的錯誤的地方。另外，班主任還應積極宣傳學校的管理以及學生所學行業的發展狀況等相關政策，讓家長對職業教學有一個正確的評判，促使學生和家長提升自己的自信心。為了保障家校交流溝通的順暢，學校要定期進行家校交流活動，讓家長對學生的在校情況有所了解，另外，學校還可以在學校舉行體藝節及科技界等大型活動時，可以邀請部分家長參加各項活動的評選，不僅能夠激發家長參與的熱情，提升家校溝通的效果，還能增強學生的自信心及幸福感。

2）家校溝通的途徑。隨著網絡信息時代的到來，現在大部分發學生家長都使用上了智能手機，并且有很多家長也都在使用微信、微博以及論壇等網絡交流平臺。班主任要充分的利用微信、釘釘等軟件功能，將班級學生家長聯系起來，可以將學生的學習及運動狀態的照片上傳，讓家長能夠隨時了解學校以及學生的動態。同時還可以及時解決家長提出的問題，另外，中職學校還可以運用新型網絡溝通工具“微校園”、校園官網增設班級主題，讓家長能夠及時、便捷、快速的了解班級信息、校園信息，還可以及進行小范圍班級交流互動，大范圍校園建設提議等。

4 總結

綜上所述，為了全面提升中職學校的教學效果及質量，必須進一步完善家校合作體系。在這個過程中，需要充分發揮班主任的橋梁作用，聯通家長和學校，及時解決學生在校期間的各種問題，促進了家長、學校以及學生之間的交流溝通，讓教師和家長一起成為孩子人生的擺渡人。