瑞典幼兒園開在森林里

楊振林

瑞典地處北半球高緯度地區，每年幾乎一半的時間每日光照不足5小時。因此，對于瑞典學生來說，在時間允許的條件下，多接觸大自然、多進行野外生活訓練，和在課堂上學習書本知識同樣重要。瑞典學校認為，親近大自然可以鍛煉健康體魄、培養良好心態及優秀的適應能力。

在瑞典人看來，優秀的學習成績并不是他們最值得驕傲的東西，通過自身努力盡快自食其力，在任何狀態下都能快速適應周圍環境并保持身體健康，才是作為一個合格社會人的標準。為培養這種能力，在幼兒園階段，學校要求孩子帶雨具上學。無論風吹雨打，孩子們每天必須在戶外鍛煉至少2小時。瑞典全國森林覆蓋率約為70%，因此，很多瑞典幼兒園就開在森林里。在首都斯德哥爾摩市，很多幼兒園特意選址在水塘、森林或農田周圍，讓孩子們每天都到大自然里鍛煉身體。孩子的戶外課程除了做游戲，還有使用錘子、螺絲刀等工具，與老師一起制作小玩具。

到了小學，孩子們親近大自然的機會更多了。近年來，隨著瑞典基礎教育改革，小學課堂已不再是傳統的“老師講、孩子聽”模式，而是改為每周一、周三和周五的研討會形式，孩子自主決定學習哪些科目，由老師進行輔助指導或解答疑問;每周二、周四則是上課日，老師帶著孩子進行美術、音樂、自然、體育等課程教學，且以自然課為主的動手課程比重占必修科目50%。在自然課上，老師帶著學生們到附近的野外考察，既要學會觀察日出和日落規律、動植物習性，也要學會用木材制作桌椅等物品，還要學習如何搭帳篷、利用身邊物品和植物辨別方向等野外生存技能。此外，瑞典學校的老師每年都會對每個孩子游泳、跑步、野外生存訓練等能力進行綜合考評，能力不佳者會被要求私下改進。