西藏高校大學生擇業價值取向研究

應倩蕊 尕藏才旦

摘 要：從工資福利等八個維度對西藏3所綜合性高校465名在校生的擇業價值取向進行調查，結果表明：受性別等因素的影響擇業價值取向存在差異，總的來看自我價值實現、工作環境、社會需要排名較高?；诖?，從家庭、學生個人、社會環境、高校和政府入手提出樹立正確擇業價值取向的提升路徑。

關鍵詞：西藏;大學生;擇業價值取向;影響因素

中圖分類號：F24 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.13.035

大學生擇業觀是指大學生對于擇業的目的和意義所持有的比較穩定的根本看法與態度，擇業價值取向是擇業觀的重要組成部分。大學生擇業價值觀是擇業思想的外在表現，了解其擇業價值觀特征并基于其相關影響因素進行相應的整性人為干預，可以促進大學生擇好業、穩就業，并在社會經濟建設中充分發揮人力資源。通過對西藏自治區高校大學生擇業價值觀特征和影響因素的分析，在減少人才流失、促進人力資源發揮及加快社會經濟發展上有著重要的現實意義。

1 研究設計

1.1 研究對象

本研究采取分層抽樣方式，選取西藏三所綜合性高校本科生和碩士研究生進行抽樣，開展實地調研。

1.2 《西藏高校大學生擇業價值取向》問卷情況

本文結合社會發展情況和西藏的現實，采用康廷虎等編制《大學生擇業價值取向調查問卷》進行新問卷設計，第一部分為人口統計學變量，第二部分為康廷虎（2005）《大學生職業決策有效性的實證研究》中所歸納總結出對擇業影響較為顯著的工資福利等八大因素，結合西藏高校學生實際情況共設置了34個問題，題目采用Likert5分等級量表，以分值高低衡量學生在擇業過程中各個維度的重要程度。

1.3 統計分析

采用Excel 2016軟件進行數據輸入，統計分析通過SPSS 19.0軟件進行。

2 研究結果

2.1 研究對象基本情況

此次研究共發放500份問卷，收回有效問卷465份。本次最終納入統計分析的研究對象總共465名，年齡段為18～30歲。其中男性比例為5161%，女性占比為4839%;獨生子女占比為2064%，非獨生子女占比為7936%;本科生占比為8516%，研究生占比為1484%;在校成績優異者占比為1871%，成績一般者占比8129%;黨員占比為1892%，非黨員占比為8108%;區內生源占比為5354%，區外生源占比為4646%;家庭經濟情況屬小康及以上者占比2065%，家庭經濟情況一般者占比為7935%。

2.2 西藏高校大學生擇業價值傾向總體特征

通過統計分析，我們發現，西藏高校大學生，在擇業是主要考慮的首要影響因素為自我價值實現;次要的影響因素為：工作環境、社會需要及工作穩定性;再次之為：專業及個人興趣與工資福利;最不考慮的兩個因素為：社會地位與背景變量。

2.3 個體特征因素對西藏高校大學生擇業價值傾向的影響

通過統計學分析發現，西藏高校大學生的擇業價值傾向的八個維度在性別因素上存在著顯著差異（全部，P<005），而在是否獨生子女這個個體特征因素上不存在顯著統計學差異。具體表現為：西藏高校男女性大學生的擇業價值取向在背景變量（327±073vs345±064，P<001）、工資福利（356±075vs370±070，P<005）、工作環境（374±080vs400±070，P<001）、工作穩定性（367±098vs388±091，P<001）、社會需要（369±091vs394±075，P<001）、專業個人興趣（361±076vs378±067，P<005）及自我價值實現七個維度上存在著顯著差異（388±073vs410±064，P<005），女性在上述七個緯度上得分顯著高于男性。

2.4 人力資本因素對西藏高校大學生擇業價值傾向的影響

通過統計學分析發現，西藏高校大學生的擇業價值傾向的八個維度在學歷層次、在校成績及政治面貌這三個人力資本因素上存在著顯著差異（全部，P<005）。文章采用獨立樣本T檢驗發現：本科和研究生學歷的大學生的擇業價值取向在背景變量（339±066vs314±083，P<001）、工資福利（367±068vs336±084，P<001）、工作穩定性（389±087vs313±114，P<0001）及社會地位（346±077vs306±086，P<0001）四個維度上存在著顯著差異。具體表現為：研究生在上述四個維度上得分顯著低于本科生。在校成績優異的大學生在擇業時在社會需要（399±077vs377±085，P<005）、專業個人興趣（389±069vs365±072，P<001）及自我價值實現（416±060vs392±071，P<001）這個三個維度的得分顯著高于在校成績一般的大學生。黨員大學生在擇業時在工作穩定性這一因素上的得分顯著低于非黨員大學生（342±118vs385±087，P<0001）。

2.5 家庭背景因素對西藏高校大學生擇業價值傾向的影響

通過統計學分析發現，西藏高校大學生的擇業價值傾向的八個維度在家庭地理位置、家庭經濟情況及家庭教育背景這三個家庭背景因素上存在著顯著差異（全部，P<005）。具體表現為：區內生源大學生擇業時在工作穩定性這一維度的得分顯著高于區外生源大學生（393±079vs360±108，P<001）。來源于小康及以上家庭的大學生在擇業時在背景變量這一因素上得分顯著低于家庭經濟情況一般的大學生（318±074vs340±068，P<001）。來源于有高等教育背景家庭的大學生擇業時在工作穩定性這一維度得分顯著低于無高等教育背景家庭的大學生（358±099vs381±094，P<005）。

3 討論分析

通過對所收集到465個樣本數據的分析得知，不同的因素對擇業價值取向的影響存在差異。從性別來看，擇業價值取向在性別上差異具有顯著性是因為女性受生理、心理、社會角色及家庭定位等因素的影響，不僅需要工作還需要兼顧家庭，因而沒有更多的時間學習新事物，接受新知識，愿意從事和自己興趣愛好相關的工作和在工作環境較好的場所工作，對工作穩定性的追求更高;并因女性社會地位的提升，期望在工資酬勞上與男性持平或希望得到更多，來證明自己，因此在薪酬期望上高于男性。從人力資本因素來看，年齡較大的研究生社會閱歷更豐富，并且在知識領域的專研程度較高，在擇業時傾向于社會地位較高的職業，因而與本科生追崇的工資福利、工作穩定性存在差異。從成績和黨員身份來看，成績優異者專業知識較為扎實，更愿意從事本專業及興趣方面工作;黨員學生思想覺悟較高，奉獻精神高于普通學生，哪里需要人就愿意到哪里去，因此其在工作穩定性追求上得分顯著低于非黨員學生。從家庭經濟情況來看，主要是因為家庭經濟情況所形成的社交網絡存在較大差異性，其從小所接觸的人事各不相同，一直生活在較為優越的環境中，在人際交往等方面也未遇到過問題，因此在擇業時認為家庭背景的影響不是太重要。而受過高等教育的家長其子女在工作穩定性的追求上偏低，源于父母的思想素質高，教育理念能夠隨時代進步，子女在擇業及未來職業規劃上深受影響。

4 對策建議

4.1 根除家庭傳統守舊觀念的阻礙

大學生由于心智不夠成熟，家長的言行舉止、思想觀念對其擇業價值取向具有重要影響。部分學生家長受傳統等級觀的影響，認為工作有高低貴賤之分，導致子女在擇業上更傾向于工作穩定性高、社會地位較高的公務員類工作崗位。為了大學生能夠樹立正確的擇業價值取向與社會主義發展相適應，首先，家長要丟棄“唯公務員”思想;其次，積極幫助大學生子女認識自己、了解社會，立足自身實際理性擇業;最后，鼓勵子女靈活就業，從自身根除對各行各業的偏見。

4.2 以自我價值和社會價值相統一進行自我指導

目前，西藏高校大學生整體擇業價值取向呈現良好發展態勢，符合社會主義發展需求，少數學生的價值取向需進一步修正。以女性大學生為例，在擇業中需重新進行自我定位，有正確的自我認知，進而在擇業過程中權衡利弊進行取舍。而在專業成績和技能有待提高者需加強專業知識的學習，同時也要學好社會知識，彌補自身現存的不足，使自己的擇業價值取向和社會主義核心價值觀越來越一致?？傊?，大學生要合理定位，正確認識自己，在擇業中堅持自我價值和社會價值的統一，更好為社會主義建設做貢獻。

4.3 優化各類環境，促進正確擇業價值取向的形成

環境的優化有利于大學生正確擇業價值取向的樹立。從家庭環境來看，應破除陳舊思想，打破傳統體制、傳統思想的束縛，積極主動為大學生擇業提供支持力量，減少家庭負面思想對正確擇業價值取向的形成阻礙。從學校環境來看，現有的校園文化是多元化的，無時無刻不在影響著大學生的擇業心理、擇業觀念和擇業行為。西藏高校以培養“用得上、靠得住、留得下”的人才為指導方針，因此需要在各個層面上通過不同的校園環境反映出來，引導學生樹立正確的擇業價值取向。此外需要社會各界共同營造積極良好輿論環境，塑造各行業美好形象。

4.4 發揮高校思想政治教育的正確導向作用

學校應有目的、有計劃、有組織對大學生進行全方位的就業指導。使得大學生了解現在的市場需求中，一是體力勞動比例的下降;二是與專業絕對對口的職位幾乎沒有;三是沒有純粹的體力勞動;四是工作崗位的變動性;五是所需的專業知識和技能需要實時更新，一業定終身的觀念已滿足不了大部分人的就業需求。高校是學生思想教育的重要場所，通過學校思想政治教育提高大學生的社會責任感，自覺抵制社會中存在的貪圖享樂、功利思想等消極觀念，教導大學生在以后的擇業過程中要自強不息，遇到困難要勇往直前。無論怎樣都要樹立一個正確的擇業價值觀。

4.5 政府制定相應政策進行積極引導

政府應掌握全社會人才的需求信息，應發揮自身優勢，制定更加靈活的就業政策，促進人才的正確擇業和合理流向。一是正視我區就業實際情況，多方面拓寬本地高校大學生的選擇面，輸送區外就業等;二是認識到我區企業力量的不足，完善自主創業扶持政策，加強創業指導培訓，讓更多的大學生加入創新創業隊伍帶動就業;三是加強基層經驗考核，大力提拔基層工作人員，積極引導學生留藏工作或自愿到偏遠基層歷練，改變唯市區不可的擇業觀念;四是在招聘過程中，用人單位對性別等有區別對待現象，政府應依據各個行業崗位的實際情況引導企業進行適當放松，從而減少學生擇業過程中的阻礙。

參考文獻

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