高校審計人才培養探析

楊夢嬌

摘 要： 2021年12月22日，中共四川省委審計委員會正式印發《四川省“十四五”國家審計工作規劃》。其中，結合我省審計工作實際，努力實現主要目標之一是明顯提升審計隊伍素質和專業化水平。審計人才培養不僅僅針對國家審計，注冊會計師審計維護市場經濟秩序、內部審計服務公司治理同樣需要提升審計隊伍素質和專業水平。如何提升審計隊伍素質和專業水平，這是一個值得我們討論和思考的問題。本文將分析目前部分高校在審計專業人才培養方面存在的問題，并提出相應的意見和建議，為高校進一步優化審計人才培養提供借鑒與思考。

關鍵詞：審計人才;人才培養;專業水平

1引言

王國維先生用三句古詩詞定義了人生三重境界，與審計正好不謀而合，用來形容審計人才培養過程，更是恰到好處：初識審計，是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的迷茫惆悵，孤獨而不知前路幾何;再識審計，是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著追求，忘我奮斗;終識審計，是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的水到渠成，量變積累成質變。審計，以其光榮的使命和擔當，為建設社會主義強國保駕護航;審計人，以其敬業愛崗的精神，為踐行社會主義核心價值觀而奮斗。審計專業人才的優秀產出是國家經濟監督、社會發展的重要組成部分。高校作為輸出審計人才的主體力量，其培養方式的好壞會影響整個行業發展的優劣，因此高校如何培養優質審計人才是全社會共同關注的熱點話題。

2高校在審計人才培養中存在的問題

2.1培養目標不清晰

對于剛上大學，剛接觸審計的大學生而言，迷茫是肯定的，因為對于專業不夠了解，沒有明確的人生規劃和奮斗目標，這個時候正好需要學校的明確指導。人才培養的目標不僅決定了教學課程、教學方法，更重要的是決定了向社會輸送人才的質量，然而很多高校對于審計培養目標卻不明確。許多高校的審計教育依附于會計專業學科范疇內，對審計人才培養目標確立為教育和培養具有會計、審計、經濟管理、法律金融等知識與能力的高素質人才，目標過于籠統，缺少培養具有豐富專深的審計知識、具有較高的審計專業技能和職業適應能力、能夠在審計專業領域具有創新精神的人才。換句話說，當前許多高校審計人才培養目標與會計人才培養目標相似，沒有突出審計人才培養的目標性和特色。

2.2培養觀念落后

執著追求，忘我奮斗對于審計學習，審計工作的重要性不言而喻，審計知識時常更新，需要與時俱進，終生學習。高校更應該培養這種觀念，尤其是對于審計專業知識有了一定的了解和學習之后的學生來說， 然而目前我國很多高校卻缺乏這種教育觀念，帶有明顯的應試教育特點，一切以知識的考核為準，老師滿堂灌，學生畫重點，存在考試通過了，知識卻忘了這種應試教育留下的問題。同時，學校與培訓機構合作的各種各樣的培訓教育，都缺乏“終身教育”的理念。

2.3.課程設置不合理

課程設置應講究循序漸進，水到渠成，是一個從量變到質變過程。筆者不否認會計知識對審計學習的重要性，但是過猶不及，許多高校設置了較多的會計課程作為核心必修課程，例如會計學基礎、成本會計、管理會計、政府會計、中級財務會計、高級財務會計等，而卻忽視了審計特色課程，將之設置為選修課程甚至不設置相關課程，例如經濟責任審計、經營效益審計、大數據審計、舞弊審計、公共政策審計等。這樣不僅沒有達到循序漸進的目標，反而本末倒置，學生就業時恐難以勝任日益復雜的審計工作。此外 在大數據發展的時代背景下，部分高校卻忽視了大數據審計這一培養方向，并沒有設置此類課程或者雖設置了此類課程，但是流于形式，沒有達到真正的效果。

3意見建議

3.1明確培養目標

人才培養目標及其價值取向反映了高校教育目的和辦學方向，同時也為迷茫的審計學學子指明了前進的方向，是大學使命的客觀體現和具體要求。審計是一門綜合性的應用學科，它雖然與會計有著密切的聯系，但也有著本質區別，高校應對審計做出合理定位，樹立具體而明確的培養目標。在目前社會發展背景下，高?？山Y合自身的教育資源和擅長的培養方向，為社會輸出專項審計人才。

3.2與時俱進，更新培養觀念

世界每天都在變化著，發展著，因此高校的審計人才培養也應該主動適應并滿足社會需要，時常更新觀念，給學生傳達并落實“不忘初心，砥礪前行”，活到老，學到老”的終身學習的理念，徹底摒棄應試教育，讓素質教育不再流于形式。對于學習考核，不應該僅通過期末成績，而應該重視平時考核，將考核標準多樣化。對于與培訓機構合作的相關考證課程，不應該僅僅看重考證通過率，也應該重視后續跟蹤和實際效果。

3.3優化課程設置

審計專業是一門應用型專業，專業性極強，職業性較高，高校應優化審計課程設置，不應該將重點僅放在會計和注冊會計師審計方面，導致學生知識結構單一與薄弱。目前，政府審計和內部審計的監督效用日益凸顯，高校應該增加此方面的課程，突出專業特色，如經濟責任審計、經營效益審計、績效審計等，培養具有專深知識的審計人才。當然，在注重審計專業知識培養的同時，也應該結合時代發展需要，設置大數據審計、智能審計等課程，滿足國家和社會的需求。

4總結

當前，我國乃至世界都處于百年未有之大變局之中，有機遇，也有挑戰。審計，作為一項獨立性的監督活動，其作用也愈加突出，而人才是發展的關鍵，尋求進一步的成長發展也是審計專業人才培養的必然選擇。目前，部分高校在審計人才培養方面存在的問題，很重要的的一個原因還是受到“審計即會計”的觀念較深，對審計重視程度不夠，因此高校以及社會都應該重視審計作為一門獨立學科的作用，提高審計的地位。

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