談小學家庭教育中如何滲透中華優秀傳統文化教育

趙麗苑

隨著我國教育改革事業的蓬勃發展，小學家庭教育受到社會各界的廣泛關注，在家庭教育中滲透中華優秀傳統文化的理念也應運而生。中華優秀傳統文化歷史悠久，如浩渺星河一般熠熠生輝，其中蘊藏的文化元素和思想精神，不僅是非常優質的教育資源，也非常適用于小學家庭教育?；诖?，我們必須明確在小學家庭教育中滲透中華優秀傳統文化教育的現實意義，抓住一切教育機會，拓展家庭教育中進行傳統文化教育的場景，從而提升學生的文化素養，增強家庭教育質量。下面針對具體的滲透路徑展開探討。

一、從家庭環境入手，營造和諧的傳統文化滲透氛圍

眾所周知，環境對于學生學習和成長具有舉足輕重的影響，也直接決定著在家庭教育中滲透中華優秀傳統文化教育的效率和質量。家庭是除校園之外學生身心成長的第二個“主陣地”，家庭環境的完善，不僅有助于學生的身心健康發展，也可以為中華優秀傳統文化的滲透創造有利的先決條件?；诖?，在家庭教育中滲透傳統文化時，我們建議家長從家庭環境入手，為學生營造和諧的傳統文化滲透氛圍，一方面可以發揮環境的教育效用，潛移默化地促進學生對傳統文化的吸收;另一方面也能助推傳統文化教育在家庭教育中的常態化發展。比如，家長可以在家中墻壁上張貼一些富含傳統文化元素的故事圖畫，像成語連環畫、神話故事連環畫都是不錯的選擇，這樣學生在日常生活中就能看到，久而久之自然可以領會傳統故事中蘊藏的人生哲理和思想精神。這樣不僅可以提升學生的傳統文化素養和思想情操，也能顯著增強中華優秀傳統文化教育在家庭教育中的滲透效果，這些對小學生的終身發展都大有裨益。

二、從民俗節日入手，帶領學生體會豐厚的傳統文化底蘊

民俗節日是中華優秀傳統文化的重要組成部分，也是在家庭教育中滲透傳統文化教育的主要途徑。中國的民俗節日具有多樣化的特點，不僅節日數量多、貫穿全年，不同節日的慶祝方式也是精彩紛呈的。在這些豐富的傳統民俗節日中，不僅潛藏著優渥的文化知識，而且也可以映射出傳統文化的悠遠和精深?；诖?，在小學家庭教育中引入中華優秀傳統文化教育時，我們倡導家長從民俗節日入手，抓住每個節慶機會，開展形式豐富的慶?；顒?，一方面可以營造濃厚的節日氣氛，讓學生的家庭生活更加多彩;另一方面也能通過節慶活動帶領學生體會傳統文化的底蘊，吸納傳統文化的精髓，從而實現傳統文化在家庭教育中的充分滲透，使中華優秀傳統文化得到傳承和發揚。比如，在大型傳統節日春節來臨之際，家長可以帶領孩子貼春聯、貼窗花、看舞獅表演，通過多樣化的慶?；顒?，激發學生對傳統文化的熱愛之情。此外，家長還可以適時向學生滲透有關春節的起源和飲食風俗等，這樣不僅可以開闊學生的知識視野，也能深化學生對中華優秀傳統文化的記憶和理解。

三、發展家庭經典誦讀，提高中華優秀傳統文化的滲透效率

中華優秀傳統文化涵蓋的知識領域是非常廣泛的，除了民俗節日之外，還包括經典國學作品。在國學經典中，不僅容納著無窮無盡的文學知識，也能展現出中華民族悠久的歷史文明?；诖?，家長在家庭教育中滲透中華優秀傳統文化教育時，不妨延展思路，積極發展家庭經典誦讀。這樣一方面可以擴充學生的文學知識儲備，另一方面也能培植學生的文化涵養，從而大幅度提高中華優秀傳統文化的滲透效率。比如，在每天的晨起或者睡前，家長都可以留出半小時左右，帶領孩子誦讀國學經典篇章，像《三字經》《千字文》等，都是非常優質的家庭誦讀教材。這些國學著作不僅語言精練、內涵深刻，而且讀起來朗朗上口。通過誦讀，學生既可以了解更多有趣的歷史故事，也能習得忠孝節義等人倫義理，從而培養良好的誦讀習慣，激發對傳統文化的學習興趣。

四、從家教、家風入手，營造傳統文化滲透氛圍

在小學家庭教育中，家長要以身作則，做出榜樣。中華優秀傳統文化提倡的“身教勝于言教”在小學家庭教育中體現的就是家長起帶頭作用，為學生樹立良好的榜樣。家長的價值觀念和言行舉止時時刻刻都在影響著學生，學生的價值觀念和道德素養都與家庭教育有著直接的關系。因此，家長必須通過不斷的學習來提升教育理念，進而形成正確的家庭教育觀念，不斷提高家庭教育的質量，并且在家庭中營造良好的家庭氛圍和教育氛圍，在行動上積極踐行優秀教育理念。家長在家庭教育這一環節要滲透中華優秀傳統文化。隨著時代的發展，教育理念也在不斷更新進步，家長也要跟隨時代的腳步，將中華優秀傳統文化與時代背景下的教育理念相結合，并且賦予其新的含義。例如，家長對學生進行教育的時候可以引入古代名人的勤學故事和孝敬父母長輩的故事。

綜上所述，在家庭教育中滲透中華優秀傳統文化教育，可以培養學生的傳統文化品格，這是小學家庭教育發展的必然趨勢?；诖?，廣大家長應該順勢而為，從家庭環境和民俗節日入手，多角度拓展傳統文化的滲透場景，同時積極發展家庭經典誦讀，帶領學生探尋古典文學的深刻意蘊，從而促進中華優秀傳統文化在家庭教育中的滲透，進而收獲豐碩的教育成果。

注：本文系2020年度蘭州市教育科學規劃課題“小學家庭教育中融入中華優秀傳統文化傳承教育的有效策略研究”（立項號：LZ[2020]GH628）的研究成果之一。