數字化時代智慧教師發展研究

蘇 娜 張莉莉

青島市技師學院 山東 青島 266229

在數字經濟時代,伴隨著5G、云計算、大數據、物聯網、區塊鏈、人工智能等技術的成熟與普及,數字化技術開始滲透到中國社會與經濟的每一個環節,并與各個環節加速融合。2020年一場突如其來的疫情,強行給各行業按下了數字化轉型的快車鍵。遠程教學、在線辦公、云答辯、健康碼出行,信息科技與生產學習和生活不斷碰撞出“智慧火花”,“未來”比預想中來得更快。

一、數字化時代的教師

疫情給教育行業帶來一場前所未有的數字化革命,疫情防控期間“停課不停學”的教學安排,讓全國各地每一位深扎在一線教學的老師們,迅速接觸并掌握了數字化的教學方式,釘釘、QQ等教學平臺的應用打破了時間和地域的限制,引領我們轉變教學模式,調整教學方式方法,實現了用網絡和移動終端將學習場景從線下延伸到線上,開啟了線上教育新征程。

疫情期間成為國民應用的釘釘,率先推出了數字化教師認證。所謂數字化教師是指利用數字化辦公軟件平臺,進行組織及班級的行政辦公協同、教學教研沉淀分享、班級人員架構編輯維護、班級學生及家長事務管理、學生大數據決策分析、家校共育的在線化連接,使教師的辦公、教學、教研、班級管理、家校溝通實現全面的數字化、在線化的教師。在疫情后的未來教育,可以通過技術手段以及數字化賦能每一個老師,讓每一個老師都能夠擁有與時俱進的“超能力”。

二、直面數字化教學帶來的挑戰和機遇

1.教師角色的重新定位。數字化技術的飛速發展,從根本上改變了人類獲取知識的方式和渠道,數字化學習尊重人類認知的基本規律,同時也重視學生的個性發展,它倡導“主導—主體”的教學模式,強調在真正意義上實現“以學生為中心”,最大限度地滿足學生的個性化學習需要。

在數字化學習的過程中,學生可以根據自己的學習風格自由選擇學習內容、時間、地點,自行安排學習進度,選擇適當的學習方法,利用互聯網等在線學習工具檢索專業化學習資源,構建自己的知識架構。在這個過程中,教師要從過去的知識傳授者轉變為學生學習活動的設計者和指導者,要發揮其主導作用,與學生積極互動,輔助而不干涉,成為學生在線學習過程中的引導者、合作者與參與者,從而師生之間要形成一種新型的學習伙伴關系,讓教師角色面臨轉型。

2.原有教學方式的轉變。數字化教學對教師原有教學方法和技能提出了嚴峻的挑戰。過去,一位教師只要具備學科知識,同時掌握課程教學論、教學法等,就可以符合教師的崗位需求,但在今天的數字化教學時代,教師除了要掌握先進的信息技術手段外,還要能研發網上的課程、參與線上教學,能把線上教學和線下教學進行完美融合。

3.用數字化手段組織教學能力的挑戰。在《中國教育現代化2035》中提出要“加快信息化時代教育變革”,要求通過“建設智能化校園”,統籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺,利用現代技術加快推動人才培養模式改革,實現規?；逃c個性化培養的有機結合。所謂“工欲善其事,必先利其器”,數字化手段就是教師在教育教學信息化的變革中進行教與學的利器。教師能否充分學習數字化手段,并將其用于自己的課堂教學讓其更好地為課堂提質增效變得尤為重要。

三、走向數字化時代,做智慧教師

1.做數字化教育風向的感知者。數字化時代是一個全新的時代,是互聯網、云計算、大數據、物聯網、區塊鏈和人工智能等數字技術綜合應用創新的時代,是人與技術共同進化的時代,它的典型特點是:萬物互聯、知識透明、邊界消失、創新無限。教育數字化不僅僅是一種技術革命,更是一種認知革命,是涉及學校發展戰略、教師、人才培養等的一場系統變革與創新,作為這場革命的見證者和參與者,我們更多的是要關注和學習國家相關政策文件,因勢而謀、應勢而動、順勢而為,提高自己的數字化應用能力,培養學生的數字化生存能力,使其適應未來的社會。

2.做數字化教育問題的思考者。數字化技術為教育提供了技術便利的同時,也給教師數字素養的提升提出了挑戰。對于數字化教育,我們應該秉承何種態度呢,是積極的開放擁抱,還是觀望抵制?作為教師我們要深入思考,做好角色定位,我們要學習如何提升數字化設備操控技能,以備在遇到突發重大事件的時候對網絡數字信息有足夠的分析、研判、辨別、處理能力;要思考在虛擬網絡世界中如何發揮好教師身份的作用,從而實現知識的創造和分享;更要思考在互聯網世界中如何強化輿情數字化引導能力?！盀閷W患無疑,疑則有進”,教師一定要保持敏銳的目光,要時刻帶著思考出發,勤學常問多思,密切跟蹤數字化技術發展趨勢,才能在數字化時代找準自己努力的方向。

3.做數字化教育知識的學習者。勸學中有文曰“學不可以已”,作為傳道授業解惑的老師更要樹立“終身學習”的理念,持續學習。資源共享的網絡時代,百度、作業幫等的出現,把老師要講的知識變得透明,我們不僅要吃透所講的知識,還得用更多的數字化手段更好的呈現給學生,這就要求老師們了解數字化技術、掌握數字化教學工具,開展數字化技術教與學應用的方法,不斷學習不斷進步,時刻為自己充電蓄能。數字化教育時代,為教師終身學習提供了有力的保障,海量的知識庫、網課、教育平臺、開放課程等多渠道的學習途徑,從教學方法,名師示范視頻、專家講座到優秀的教學設計、課件資料等都可以被一一檢索,只要你想提升,只要你需要,一鍵便可以獲取想要資料。方便充電的同時還可以利用平臺進行相互交流,既打破了教師內容的孤島局面,又提高了個人的知識儲備與教學技術。

未來已來,未來的課堂是數字化的課堂,未來的教師也應是師者智慧與數字化技術融合協作的教師,無論通過數字化學習還是實施創新思想尋求個性化發展,我們都要時刻把自己做得更好,用數字化技術為自己蓄電充能。為了適應未來教師的挑戰,每一位教師都應積極行動起來,不忘初心,與時俱進,加強自我修煉,不斷提高數字化教學水平,爭做數字化時代的智慧教師。