如何讓網絡教學主力學生高效學習

郝建令

“教育是民族振興和社會進步的基石?！彪S著社會經濟與科學技術日新月異的變化，順應時代發展是讓教育“不掉隊”的前提，積極改革課堂教學，促進課堂與網絡的有機融合，也是教育工作者面臨的新任務。眾所周知，網絡教學雖然在一定程度上為學生的課堂教學提供了可行的條件，但也存在硬件狀況不佳、教學效率低等一系列問題，影響學生的高效學習。因此，如何借助網絡提高學生的學習自主性，幫助學生合理安排學習生活，進行高效學習，就成為了教師和家長最關心的問題。

一、網絡教學存在的問題

（一）技術平臺的使用具有局限性

網絡教學的成功實施依賴于電子產品和互聯網等硬件配置。但是，有些學生家里沒有電腦、手機或網絡，則阻礙了在線教學的發展。其次，在教學期間，由于大量的師生在同一時間在線，導致平臺服務器癱瘓和頻繁的系統卡頓、無法登錄。除此之外，很多教師和學生都是第一次使用網絡教學工具，對工具操作不熟練，學到一半經常閃退，這些都影響了學生的高效學習。

（二）教學課程設計不到位

網絡教學強調的是學生自主教學與教師引導性相結合，但具體到網絡教學實施中很多教師忽略了學生自主性這一重要點，導致課程很難激發學生的學習興趣和積極性，學生參與度不高，課堂模式過于固化，課堂缺乏氛圍，學生也只是單純的“聽”，卻不能很好地參與、互動其中。

（三）學生注意力不集中

對學生來說，網絡課程本質上是自學。這對學生地自學能力和自控能力提出了更高的要求。學生因為脫離了傳統課堂而變得更加“自由”。如若學生在各自家中進行網絡上課，學生面臨的“誘惑”會更多，自控力產的學生根本無法進行高效學習。

二、提高學生學習效率的對策

（一）硬件資源

強大而完善的網絡技術是網絡教學的前提和基礎。有關部門可以根據實際情況給予一些政策支持，并建議當地政府增加教育投資，以彌補網上教學基礎設施的缺失，確保網絡教育資源的平衡與穩定。

另一方面，教育資源良莠不齊，為實現高質量在線教學的目標，教育部門應與相關監管部門合作制定相關政策，并對資源進行分類，使用戶能夠快速、準確地定位所需資源。同時，要采取有效的激勵措施，鼓勵優質資源的開發和創造，從而提高網絡教學能力水平，構建數字網絡教育體系。

（二）教師方面

信息化教學時代，教師應熟練掌握多媒體應用技術。目前，仍然還有一部分教師不會借助網絡去開展教學，網絡教學形式多種多樣，如直播、錄播等形式。因此，廣大教師應積極行動，與時俱進、探索創新，努力提高自己的信息素養，以適應是道德要求，滿足網絡教育對教師能力的需求。

（三）學生自身

無論是硬件配置還是教師信息素養，這些都是外在影響因素，真正對學生高效率學習影響最大的還是學生本身。那么，我們應當如何從學生自身出發，提高學生自學能力，進行高效學習呢？

1.確立目標

首先，學生需要找到學習的目標和學習的理由，作為推動自己學習的動力。只有設定了短期目標，才能更容易地找到前進的方向，全身心地投入，感受到每一步前進的意義。即使遇到困難，也會努力尋找克服的方法，而不是輕易退縮。

2.規律作息

有規律的工作、休息和飲食是調整身體各項功能達到最佳狀態的基本條件，是學生每天高效學習的前提。有規律的作息可以讓學生擁有充足的精力，使他們每天都能以輕松的節奏應對學習上的問題，在享受健康生活的同時，也能為高效的學習打下良好的基礎。

3.制定計劃

遵循制定計劃的原則，做到計劃可以提前完成，但不能拖延。每天制定一個學習計劃，記住不要制定超出能力范圍的計劃。要堅持下去，就能每天有所收獲，一步一步地實現未來的目標。

4.創造學習環境

好的環境對于學習效率的提高非常重要。與傳統課堂相比，環境創設不佳，學生的線上學習效率會大打折扣。如若線上教學環境設置在教室內，學生會受到強烈的心理暗示，更容易受到環境的影響從而進入學習狀態;而如果學生在家參與線上課題時，要求教師在課程設計時要多讓學生參與其中，調動學生興趣與關注點，讓學生投入其中，放松狀態，這樣才能保證高效學習。

網絡教學并不是一無是處，它是一把雙刃劍，用得好可以幫助學生更加高效、自律地進行學習。隨著科學技術地不斷發展，網絡教學也將會更多地被運用在教學工作中。我們應當及時調整工作，讓網絡教學發揮最大地功效。

（作者單位：鄒城市田黃鎮中心小學）