基于“娛教”思想的課程信息化教學研究

陳英爽

摘要∶隨著語文課程信息化教學的普及，學校的硬件設施越來越完善，教學設備的更新，信息化方向的發展都給語文教學的創新發展帶來了契機，這時就需要提升學校教學的“軟實力”，對課堂的教學模式進行創新，把“娛教”思想融入課程信息化教學，使語文課堂在課程信息化的基礎上實現更新的突破。本文將從課堂的各個過程對把“娛教”思想融入課程信息化教學的具體路徑進行分析，探求語文教學的新突破。

關鍵詞∶娛教思想;課程信息化;寓教于樂

引言

信息化教學主要以環境建設、資源開發、技術應用和教學創新為主要方向，在城鄉一體化建設的開展下，信息化教學基礎設施得到了較好的普及，資源開發，技術應用在師生間全面普及，教師教學更加便利，學習模式更加多樣化，在面對如此便利的基礎設施條件時，就更加需要進行合理的教學方式，適配于信息化課程教學，使教學效果得到最大程度的發揮。

1.“娛教”思想的內涵

“娛教”就是在尊重學生身心發展規律的前提下，結合一定的心理學，教育學并運用信息技術對教育的娛樂屬性進行充分挖掘的教學方式，是一種藝術系與教育性相結合，理論與實踐結合的一種教學方式。對于豐富教學內涵，深度挖掘教學內涵，合理運用教學設備具有重要的意義。從其來源來說，“娛教”思想自古有之，并在現代更進一步發展?？鬃泳驮v到“好知者不如樂知者”。所以一定要遵循學生的身心發展規律，把興趣作為最重要的學習動力，內化于學生的心中?！皧式獭本哂胸S富課堂形式的內涵，華中師范大學葉瀾教授提到“讓課堂煥發出生命活力”，就是要使課堂不管是從內容上還是形式上都具有豐富性的特色。讓學生真正做到樂中學，學中樂。

以往的教學課堂，被有限的教學設備所限制，但也不乏三尺講臺上憑借豐富學生使學生對知識產生向往之心的例子。所以課程信息化知識“娛教”的條件之一，真正主動性和關鍵性的因素還在于教師自身的素質，正如哲學上所說的要充分發揮人的主動性，“娛教”從主體上來說包含兩個部分，分別為教師的主動性和學生的主動性的有效發揮。教師主動性主要是以教學實踐為基礎的經驗的不斷總結和創新，學生的主動性是把興趣轉化為內在驅動力，是以對知識的不斷探索為基礎的。語文學科內容與“娛教”思想相結合又會具備不一樣的內涵，語文教學的背景知識是學生興趣的來源之一，依托信息化教學的教學模式，能夠更加充分發揮娛樂教學的內涵，通過圖片、動畫和聲音等形式產生深層次的影響。以

2.“娛教”思想課程信息化教學的實現策略

2.1課程導入的設計與制作

課程導入環節在信息化教學的基礎上實現“娛教”的效果需要具有趣味化的導入材料，同時要注意導入材料除了要具有趣味性和科學性的相結合。趣味性可以從導入形式上入手，利用網絡信息化的教學，通過色彩、動畫、聲音等感官刺激使導入內容變得生動有趣?？茖W性需要在導入內容上進行精心的設計，內容要有銜接性，把導入內容與所學知識想聯系，構建學生的知識框架和結構，使導入內容具有承上啟下的作用。同時導入內容還要具有啟發性，激發學生的探索欲望，形成自我探索的內部驅動力，這是“娛教”思想內涵的應有之義，形成學習動力從而更有利于接下來的學習。比如在講述小學語文《祖父的園子》這篇課文時，教師利用多媒體設施把園子的環境進行生動地呈現，吸引學生的注意，同時啟發學生用語言把這美麗的景色描寫出來，與文中進行對比看看有什么不同，這種兼具趣味性和啟發性的導入方式能夠使學生更快的融入課堂，

2.2課堂內容的設計與制作

人的認識過程需要經由感性認識上升到理性認識的過程，“娛教”思想與信息化教學相融合是激發學生對感性材料進行關注的動力，內在驅動力形成之后再加以教師進行一定的引導，使學生進行一定的獨立思考進而形成理性思考，從而掌握知識內容，所以認識的初級階段對感性材料的設計需要教師進行精心設計。從教學內容的呈現方式來說，主要有靜態呈現和動態呈現。采取何種呈現方式需要依據課文內容特點以及學生的身心發展規律。比如在講述《梅花魂》這節內容時，這篇文章所要表達的內容具有比較深刻的思想內容，可以呈現靜態的圖片來激發學生的情感，實現學生的情感認同。這節內容雖然沒有太多的娛樂元素，但是卻達到了“娛教”的內涵要求，即藝術性與教育性的結合，通過藝術性的靜態圖片展示和學生的情感認同，實現了文章的教育功能。

2.3課程拓展的設計與實施

“娛教”思想的實現不能僅僅依靠課本知識，要進行教學內容的深度挖掘，這就要求教師改變應試思維，考試考什么就教什么，太過功利性的教學方式是無法有效地激發學生的學習興趣，相反對課程內容進行適當地擴展更能激發學生的探索興趣，能夠開闊學生視野，也能夠很好地理解考試內容，實現自身的全面發展。信息化教學設施的普及更是對這一教學方法提供了便利，教師要積極地充分地利用這些教學條件，避免學生的片面發展。比如在學習《草船借箭》這節內容時，教師對三國的歷史背景進行講解，使學生對故事背景進行了解，對課程進行適當拓展。

結語

總之，“娛教”思想是在課程信息化教學背景下的一次新的教學思想的突破，所以教師要充分利用教學設施，對課程導入，內容講授以及課外拓展等各個教學環節的“娛教”思想進行滲透，減輕學生學習的思想負擔，營造輕松愉快的活動，使學生樂于學習，樂于探索，從而實現具有可持續發展的學習動力。

參考文獻

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