淺談初中班主任班級管理工作中的德育教育

陳寶林

摘要：在班主任當前的工作中，工作的重要內容是德育的管理。在新時代，負責日常教學管理的班主任，需要根據班級的實際情況不斷更新和發展德育的策略。班主任需要了解班上學生的思想動態和實際學習情況，改變自己的教育理念和教育方式，有效提高德育的效率和質量。因此，本文探討了完善初中班主任班級管理中德育教育的對策，希望具有一定的參考價值。

關鍵詞：初中班主任;德育管理策;對策

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0158-01

初中生經常會表現出叛逆的行為，因此，教師應該給他們道德上的指導，以便他們養成良好的行為習慣，建立整體的價值體系。因此，初中班主任必須積極承擔自己的個人責任，在管理學習中注重對德育的洞察力，同時了解現階段學生的心理特征和情感需求，并采取有效的行動，幫助他們解決成長中的問題，從而幫助他們健康成長 [1]。

1德育在初中教育中的重要性分析

1.1優化學校教育管理

德育管理是影響學校教育方向的重要因素，對學校的整體發展起著非常重要的作用。在德育管理中，德育的優化與實效密切相關。一些學校對德育管理的現狀并不樂觀，一些德育教師實際管理效果并不突出，這對學校實施教育綜合管理具有重要影響。因此，有必要加強德育工作的管理，積極采取多種措施，促進素質教育的良好發展。

1.2提升班級管理的效果

通過德育有效地管理初中教學，可以使教師優化班級管理的效果。同時，提高教師的班級管理能力不僅體現在日常班級管理中，而且還可以幫助教師取得學習上的突破。另外，如果教師提高自己的個人修養并為學生樹立好榜樣，他們將在學生中享有較高的聲望，這有助于獲得更好的教學成果。教師經常需要對自己提出更高的要求，及時學習一些先進的概念和專業知識，與一些優秀的老師互動，學習班級管理技巧，在班級管理過程中不斷練習，同時，運用個人魅力鼓勵學生以身作則，改善教育的效果 [2]。

1.3促進學生更好的成長

在班級管理中，教師必須了解學生心理發展的當前特征，并靈活運用德育來促進學生健康成長。一方面，它可以教給學生一定的法律意識和對民族精神的正確認識;另一方面，它可以影響學生的思維，使學生能夠自己進行對未來的規劃，培養他們的學習熱情，從而找到學習的動力。當然，對于一些有問題的學生，正確的德育教育可以幫助學生更好地理解問題的重要性，決定改變現狀，積極學習，不斷改善，促進學生的成長。

2完善初中班主任班級管理中德育教育的對策

2.1豐富德育教育資源

在初中德育過程中，有必要從多種途徑引入德育因素，以提高德育的實效性。通過課堂教學，為了使學生更好地了解德育教育，教師應加強對教學內容中德育教育因素的研究，并在對學生進行學科教學的同時，加強對德育教育因素的研究，培養學生的素質，加強他們區分這些優良品德的能力。在初中德育教育中，教師通常在課堂上和日常生活中向學生講授德育教育。然而，初中生活實際經驗較少，使他們難以理解道德品質的基本含義。在缺乏解釋的情況下，初中生無法從自己的親身經歷中總結出關于德育的抽象知識，這不利于德育課程的長期發展?？紤]到教學的特殊性，初中教師可以利用微課結合實際生活，組織豐富德育教育活動的組織?；ヂ摼W上有許多用于德育教育的資源，班主任可以在德育工作中充分利用這些資源開展學生德育工作，從而有效提高學生德育水平。在實踐中，班主任可以在互聯網上搜索適合學生發展需求的德育資源，并靈活地在班級管理中使用。

例如，在日常班級管理中，一些學生容易出現以自我為中心的心理。老師可以開展一些關于“付出與幫助”的話題。在此過程中，班主任可以使用在互聯網上搜索一些相關的故事，并將其轉化為微課視頻;或找到幾個相關的視頻和動畫融入微課中，以便學生可以通過班主任的講解來觀看和理解課程內容，并積極融入情境中，鼓勵學生感受到幫助他人的意義，并幫助他們建立良好的品格。

2.2在班級管理中融入育人觀念

班級管理只有通過育人的觀念才能體現管理的教育性質。首先，教育必須體現在思想和情感管理上。物質層面和精神層面是班級日常管理的內容，班級可以直接顯示的內容，例如衛生條件、黑板設計、標語等，反映班級的環境是物質水平;需要一些規章制度的執行是制度層面;一切都是以學生為中心，給學生尊重、信任等，動員學生的主動性是精神層面。如果僅注意課堂的物質層次和制度層次，讓學生遵守法律，就會過分地壓制學生的人格，各種課堂規章制度將無法有效解決教學問題、學生生活中的情緒和心理問題，難以保證育人的效果。因此，只有將思想教育與情感管理相結合，班級管理才能得到高質量、有效的管理。

2.3建立良好的班級學風

由于初中生很容易產生逆反心理，一些學生在學習過程中無法按時完成老師分配的作業，甚至在上課時分神。因此，班主任在管理班級時需要與各科教師互相配合。在此過程中，加強學科指導并積極提高學生的學科質量。首先，為了有效地提高學生在初中課堂管理中主動學習的意識，有必要在課堂上創造一個更好的學習環境。盡管在課程改革的框架內不斷強調學生的教育質量，但對于初中生來說，文化知識的學習仍然是現階段的主要任務，只有這樣，他們才能實現在日常管理中取得更好的結果。班主任應隨時強調學習對于學生的重要性，并幫助學生理解學習的必要性。其次，班主任還需要加強定期檢查。通過觀察，充分了解學生的真實學習水平，并在此基礎上與學科教師共同制定和完善學習模式，以提高學習效果。

3.結語

簡而言之，在班主任的德育管理中，班主任需要采取各種德育管理措施，引導學生逐步發展正確的思想意識和道德行為，使學生的日常學習和生活符合道德標準，幫助學生在身心上更好的成長，并為他們的全面發展做出貢獻。

參考文獻：

[1] 王烈旺.淺析班主任工作中的德育管理 [J].才智， 2019（26）：106.

[2] 郭常智.新時期初中班主任德育管理策略創新探究 [J].中國校外教育，2019（08）：38-39.