高職鋼琴教學中體驗式教學法的運用

◆摘? 要：體驗式教學方法在高職鋼琴教學中的應用為學生直觀感受鋼琴藝術提供基礎。通過闡述體驗式教學法的內涵及在高職鋼琴課程教學中的作用，分析高職鋼琴教學中體驗式教學法存在的問題，并提出相關優化措施，以期為創新教學方法，提升鋼琴教學質量提供參考。

◆關鍵詞：高職院校;體驗式教學法;鋼琴教學

教學過程中采用正確有效的教學方法，有利于提高教學質量和提升學生綜合能力。體驗式教學方法是教師通過營造與教學內容匹配度的教學氛圍，引導學生親身參與，加深對知識的認知[1]。體驗式教學方法在高職院校鋼琴教學中應用，能夠有效的激發了學生對鋼琴學習的主觀能動性，更利于教學效果與學習成果的加強。高職院校鋼琴教學中如何使得學生深入理解鋼琴曲目的內涵和在教學中權衡教師教學與學生自主學習的關系，使得學生形成鋼琴藝術素養是教學工作者關注的重點。

一、體驗式教學法的內涵及在高職鋼琴課程教學中的作用

體驗式教學法是讓學生角色換位與感悟角色的教學模式，比如創設情境、實地觀察等方式，該方法以學生為主體，提高學生能力為目的，利用體驗實際場景、實地觀察的過程，讓學生在實際經歷中獲得能力，實現教學目標。

體驗式教學法是一種寓教于樂的方法，讓學生參與到教學活動當中，音樂知識與技術能力有著同時提高的可能性[2]。主要體現在以下方面：一是可以提高學生動手實踐能力，鋼琴課程讓學生只學習理論知識，并無實際作用，關鍵是會鋼琴演奏，通過體驗式教學讓學生真實的接觸到鋼琴，動手練習演奏，才能讓學生達到學習的目的;二是激發學生潛能，在鋼琴的體驗式教學過程中，通過實踐動手，提高學生自身學習能力和藝術領悟，讓學生在體驗中激發靈感;三是使學生獲得審美經驗，鋼琴體驗式過程中直觀的面對音樂演奏，真實的接觸鋼琴，可影響學生對不同音符的感受，激發學生的音樂美的體驗。這樣作用在傳統的理論的課堂都是無法得到的，體驗式教學在高職鋼琴教學中的作用是不能比擬的。

二、高職鋼琴教學中體驗式教學法存在的問題

（一）教學內容上存在的問題

高職鋼琴在體驗式教學方法的應用中如過于講究演奏技能，忽略了基礎知識，以及鋼琴賞析課程的教學，會導致學生對音樂歷史的了解淺薄，不懂鋼琴演奏的風格和節奏，雖然在理論學習中涉及了音樂歷史，但很難將其聯系起來，缺少理論教學和體驗教學聯系的過程和方法。此外缺少學生之間的合作學習，使得在合作演奏中，對聲部辨別能力不足，都降低了體驗式教學的學習效果。

（二）學習方法上存在的問題

在高職鋼琴教學中，關于演奏的方法技能通過教師講授進行，但學習效果較差，因為學生不認真聽課，不能融入到體驗教學中，難以實現教學目標，同時高職學生的接受能力也有一定差距，教師在課堂教授的鋼琴方法和技巧，學生不積極動手自己領悟音樂的內涵，提高自身技能，教師講的再好也沒有實際的作用。

（三）師生關系上的問題

鋼琴教學中也存在著師生問題，在體驗式教學過程中，教師很少貼近學生的所思所想，一味的向學生灌輸鋼琴知識和演奏方法，缺少互相了解的機會，這樣不平等的方式不利于學生對鋼琴知識學習能力的提高，這樣不對等的關系，缺乏合作和交流，教師教授的課程很難吸引學生興趣，學生在接受知識時也會有排斥心理，因此師生在平等的關系下，才能相互配合，體驗式教學法才能實現教學目標。

三、高職鋼琴教學中體驗式教學法的有效運用

（一）突破傳統教學思維，優化教學目標

在體驗式教學方式當中，教師需要創新教學方法，引導學生提高認知水平，充分借鑒傳統優勢的教學方法，結合體驗式教學方法的基礎上結合現代化的教學思維，以此創新教學方法，提高教學效率。例如在欣賞鋼琴曲目的教學過程中，教師通過現代信息技術重構曲目畫面感，使得學生充分的理解演奏者要表達的情感。同時教師要依據教學計劃合理調整教學進程，強化學生的曲目練習，培養學生的創新意識。

（二）優化教學內容，調整教學方法

傳統高職院校鋼琴教學內容范圍偏窄，鋼琴獨奏內容較多，對提升學生審美體驗和能力不利，為此需加強體驗式教學方法在鋼琴教學中的應用，對鋼琴教學內容有針對性的優化，在教學過程中要全面了解學生的共性特征和個體差異，采取普適性和差異性的教學方法，做到因材施教，從而實現教學目標。

（三）理論與實踐并重，培養正確的價值觀

體驗式教學方法要求理論和實踐并重，理論聯系實踐，普及基本鋼琴理論，不能一味的強調實踐動手能力，需要注重理論聯系實踐，在實踐中的不斷創新。在鋼琴教學中，教師要注重培養學生正確的價值觀，具體在于教師應當引導學生理解作者表達情感的過程，提升學生學習鋼琴創作的主觀能動性，最終將自身情感融入到作品中，形成符合社會主流的價值觀。

四、結語

高職鋼琴教學方面應用體驗式教學方法旨在提升學生學習能力和提高鋼琴藝術鑒賞能力。在教學中需要突破傳統教學思維，優化教學目標和內容，針對不同的基礎的學生采取普適性和差異性的教學方法，靈活充分的應用現代信息技術展現感情作品的情景，使得學生在體驗式鋼琴教學的方法的開展下，不斷的提升鑒賞鋼琴曲目的能力。

參考文獻

[1]黃少林.高職鋼琴教學中體驗式教學法的運用探討[J].北方音樂，2020（11）：188-189.

[2]林萃.芻議體驗式教學在高職院校鋼琴課程教學中的運用[J].蘭州教育學院學報，2017，33（12）：119-120.

作者簡介

焦純樸（1991.04—），女，漢族，河南鄭州人，碩士，助理講師，研究方向：鋼琴演奏與教育。