高校數字電子技術課程教學實施“課程思政”探索

劉昕彤 馬文華

摘 要：文章簡述高校數字電子技術課程實施“課程思政”存在的問題，并從樹立“課程思政”新理念、充分發揮信息技術的作用、組織“課程思政”實踐活動、提高教師專業素養與教學能力等方面，探討高校數字電子技術課程教學實施“課程思政”的具體策略，以便為專業課程教學工作者實施“課程思政”提供一些參考意見。

關鍵詞：數字電子技術課程;課程思政;德育元素;教學改革;教學質量

中圖分類號：G641;G642 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0016-02

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。因此，高校要更新教育觀念，推動“思政課程”向“課程思政”轉變，認真梳理各門課程的德育元素，充分發揮各門課程的育人功能。數字電子技術課程是高校電氣信息類及相關專業的一門基礎課，對培養應用型技術技能型人才具有重要作用。高校要深入挖掘數字電子技術課程中的德育元素，通過多種有效途徑培養學生的工匠精神，提高學生的思想道德素質，幫助學生樹立正確的人才觀與就業觀。下面簡述高校數字電子技術課程實施“課程思政”存在的問題，并從幾個方面探討高校數字電子技術課程教學實施“課程思政”的具體策略，以便進一步提高專業課程教學質量，為社會更好地培養應用型技術技能型人才。

一、高校數字電子技術課程實施“課程思政”存在的問題

1.未能真正樹立“課程思政”理念

調查發現，部分教師未能真正樹立“課程思政”理念，仍然沿襲陳舊的教學理念，只注重專業課程知識的教學，忽視滲透思政教育內容。這種情況導致“課程思政”僅僅停留于表面，很難在數字電子技術專業人才培養過程中發揮重要作用。

2.未能充分發揮信息技術的作用

很多教師雖然已經開始使用多媒體信息技術，但并沒有充分發揮信息技術的作用。照搬照抄的網絡課件，內容單一枯燥，很難激發學生參與教學活動的積極性。此外，教師也很少通過微信、微博等自媒體平臺與學生交流，很難完成既定的思政教學目標。

3.“課程思政”實踐活動成效不大

調查發現，高校數字電子技術專業教師往往過于重視理論知識教學，忽視實踐教學，導致理論教學與實踐教學存在失衡現象，影響學生對專業知識的理解和思想政治素質的提高。對于數字電子技術課程來說，教師過多地進行理論教學容易引起學生的心理抵觸，難以將思政教育內容潛移默化地滲透到教學過程中，導致思政實踐活動無法取得較好的教育效果。

4.教師專業素養與教學能力有待提高

數字電子技術專業實施“課程思政”具有一定的挑戰性，需要數字電子技術專業教師具有良好的專業素養和教學能力。調查發現，很多教師在這方面存在不足，難以承擔“課程思政”的重任，影響教學質量的提高。

二、高校數字電子技術課程教學實施“課程思政”的策略

1.樹立“課程思政”新理念

習近平總書記指出，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程。因此，數字電子技術專業教師要與時俱進，樹立“課程思政”新理念，注重在專業課程教學中滲透思想政治教育內容，實現數字電子技術課程與思想政治理論課同向同行，協同育人。要通過參加各類“課程思政”培訓班、研討會，強化“課程思政”理念，深化對“課程思政”內涵的認識，堅持以德立身、以德立學、以德施教。要熟練掌握“課程思政”的技巧，實現數字電子技術課程內容與思想政治教育內容的有機統一，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為國家培養德智體美勞全面發展的優秀人才。例如，教學電子芯片設計與制造時，數字電子技術專業教師可以提取關鍵知識點，將其與思政教育內容進行聯系，結合“中興危機”等真實事例，講述我國芯片企業的發展歷程，讓學生明白科教興國、自主創新的重要性，從而發揮思政育人作用。

2.充分發揮信息技術的作用

數字電子技術專業課程的很多知識比較枯燥，難以激發學生的學習興趣，不利于“課程思政”的有效實施。作為數字電子技術專業教師，應該充分發揮信息技術的作用，優化教學環境，營造良好的教學氛圍，提高學生的學習積極性與主動性，使學生樂于參與教學活動。具體來說，教師應該充分發揮多媒體教學技術的作用，通過文字、圖片、音頻、視頻等多模態形式進行教學內容的輸出。教師可以通過多媒體設備播放一些學生關注的社會熱點事件，引導學生開展小組討論，使學生正確看待社會熱點事件，提高學生的思想政治水平。此外，教師在平時也可以通過微博、微信跟學生進行積極的交流，使思政教育能夠延伸到課外。

3.組織“課程思政”實踐活動

思政教育單靠理論灌輸和課堂教學往往很難取得較好的成果，因此，高校數字電子技術專業教師應該充分重視實踐教學，引導學生在思政實踐活動中深化對思政內容的理解，提高思想認識。具體來說，教師可以根據數字電子技術課程教學內容，結合當前學生的思想動態，有針對性地組織一些開放性的貼近學生需求的思政類社會實踐活動，讓學生在社會實踐活動中獲得感悟，使思想得到洗禮，精神得到升華，從而提高思想政治教育效果。另外，教師應當關注數字電子技術專業各類競賽活動，實現與思政教育的聯動，讓學生在參加數字電子技術專業競賽活動過程中潛移默化地受到思想政治教育。

4.提高教師專業素養與教學能力

作為數字電子技術專業教師，應該充分意識到自身肩負的重要責任，通過有效的途徑不斷提高專業素養與教學能力，以便在數字電子技術課程教學中更好地實施“課程思政”。平時應該通過互聯網、線下培訓等途徑加強學習，及時更新教學理念，豐富自身的專業知識，提高思想政治素質，結合當代青年大學生的實際情況有效地實施“課程思政”。每次“課程思政”實踐活動結束之后，教師應該進行教學反思，分析教學活動存在的不足，找到解決問題的方法，不斷提高數字電子技術專業“課程思政”效果。