淺談小學生運用數學學習資源的重要性

覃鳳珍

【摘要】在教育不斷改革的今天，數學無論是對一個人的學習還是生活都具有很大的作用，學好數學有利于培養個人能力，有利于培養學生多方向思維問題。而小學生在學習的初始階段，剛開始認識數學。因此，對小學生來說，小學的數學培養是很重要的。而在當今素質教育發展的今天，如何更好的運用數學資源是每個教師與教育單位探索的問題。本文將針對如何更好的運用數學學習資源與用好數學學習資源的重要性進行分析與探討。

【關鍵詞】小學數學;資源運用

學習資源是指在教學系統和學習系統中所創建得到的學習環境中，學習者在學習過程中可以利用的一切顯現的或隱性的條件，包括信息、人員、資料與信息技術等。隨著當今時代的發展，信息化水平不斷提高，學習資源從書本擴展到了教育網、校園網等網站。而在當前，課程資源改革是有關數學教育的重要問題之一，數學課程資源的重要性與日俱增，在教學中如果缺乏相應的資源支持就不利于教學效果的提高，課程資源的豐富性對于教學效果起著決定性的作用。數學教學可以從多方面獲得數學資源，例如，可以從校外的圖書館博物館等，也可以從校內的教學與各種活動中獲取相應的資源。資源的有效利用是促進小學生數學學習水平提高的有效舉措。

一、分析小學生運用數學學習資源的意義。

1.1有利于激發學生的學習興趣。

數學學習資源的豐富多彩，使得教育資源同樣豐富。相對于傳統的數學教學而言，數學教材的理論知識對于小學生來說較為枯燥，老師如果只利用傳統的方法使學生處于一種被動授予知識的狀態，學生人認為學習是個包袱，不利于學生更好地學習。而正確的利用數學學習資源，有利于讓學習更加得貼近學生的生活，豐富課程資源的同時，讓學生在學習中集中注意力，在生活中認識到數學的作用以及意義，極大的調動學生的學習積極性，促進學生學習水平進一步提高的同時也讓教學不斷發展。

1.2有利于學生核心素養的提高。

教育即以學生為主體，讓學生是教學的中心，要注重學生的全面培養，在當今信息化快速發展的時代，傳統的灌輸式的教學已無法適用學生的社會需求，而對于小學生而言，要培養學生多方面解決問題，獨立思考的習慣，而不是讓學生形成一種學習只是為了拿到分數的固化的思想。運用數學學習資源有利于鼓勵學生將理論與實際生活相結合。在老師帶領下讓學生發現問題，鼓勵學生自主解決問題，有利于培養學生數學思維模式的創建，促進學生核心素養的發展。

1.3有利于學生數學知識結構的構建。

數學資源的合理利用，有利于將教學與教學活動充分結合，數學資源利用就是將開發出來的資源價值充分發揮出來，用豐富多彩的學習資源來打破傳統的教學思維觀念，使數學與實際生活相結合，有利于提高學生應用數學的意識。數學資源的利用，對于其他任何學科都有很好的推動作用，有利于讓學生轉變思維方式，更新學生的思維觀念，學生通過不同的教學活動，使學生學習到更多的知識，促進學生對知識的整合，增加學生學習數學的主動性。

二、如何更好利用數學資源的措施。

2.1充分利用教材資源，挖掘最大價值。

教材是教學中必不可少的工具，如何更好的挖掘它的價值是教師進行更好教學的途徑。教材是教師進行教學的重要資源，深入挖掘教材要求我們充分了解和把握新課標的內容與教學目標，充分挖掘教材的價值與內涵，在此基礎上拓展教學空間，開發課程資源，讓學生們動起來。教師們首先要研究教材的總體理論體系把握教材的系統性，研究生活中的相關知識，讓它與生活相聯系，讓學生在學習中感受這門課程的重要性，培養學生的應用意識。

例如在學習小學人教版第八單元《克和千克》時，教師們可以讓學生在學習理論課之后，進一步拓展教材，讓學生說出自己身邊的有關計量單位的事情與生活中所用計量單位的地方?？梢宰寣W生了解一下家中所購買蔬菜的千克數和克數，讓學生記錄下來?；蛘咦寣W生了解一下個人的體重，讓學生學會如何使用計量單位，這樣可以讓學生感覺到數學在日常生活中的應用，讓數學融生活。這樣不僅加深了學生對概念的理解，而且讓教育不受教材內容的拘束，創新的活用教材，充分挖掘教材資源，讓其更好的為我們所用。

2.2運用生活資源豐富教學工作。

當代教育要從學生的實際情況出發，注重學生對知識的實際應用，教師要從學生現有的數學知識儲備出發，選擇與學生生活背景有關的情境學習，豐富學生的學習內容，利用生活中有趣的資源讓學生認識到數學的重要性。

例如，在學習人教版三年級下冊數學《統計》一單元時，教師們可以讓學生從自己的生活出發讓學生統計，比如讓學生統計一下家中父母的喜好，讓學生了解統計的步驟，可以讓學生更好的認識和學習統計圖的應用，引導學生真正理解統計的規律，這樣既讓學生學會統計的知識，又鍛煉了學生的實踐能力，可謂是一舉兩得。

結束語：總而言之，小學生學習數學，離不開數學資源的充分挖掘，數學資源的有效利用對于培養個人素養具有促進作用，讓學生在培養數學思維的同時強化個人能力，有助于學生數學的進步以及個人后天的發展。

參考文獻：

[1]張美群.小學數學教育資源有效開發與整合優化案例研究[J].考試周刊，2021（46）：81-82.

[2]葉丹.基于核心素養的高中數學校本資源建設的實踐與研究[J].求知導刊，2021（22）：32-33.

本文為玉林市教育科學“十三五”規劃課題《小學生有效運用數學學習資源的實踐研究》（立項編號2020B203）研究成果。