淺析音樂活動在幼兒園教學中的趣味性

秦娟

摘要：為提升幼兒園音樂活動的趣味性，教師應結合多樣化的教學模式來吸引幼兒的興趣點，讓幼兒在本能和天性的指引下掌握更多的音樂知識，并在音樂活動中提高幼兒對音樂的認知力、感悟力。音樂不僅能夠安撫心情，釋放情緒，更能讓幼兒的精神世界變得豐盈，并在節奏和旋律的配合下體會到音樂的美妙之處，并將音樂變為自己的興趣愛好。幼兒園音樂活動應向著趣味性的教學理念出發，讓在音樂活動以多種形式的教學模式向幼兒進行展示，讓幼兒通過多感官的刺激來提升幼兒對音樂的領悟能力，激發幼兒對音樂的探索欲望。

關鍵詞：幼兒園;音樂活動;趣味性

教師在實施教育時，應時刻以幼兒的視角去設計教學內容，并要站在幼兒的角度去完成教學內容，幼兒園開展音樂活動就是將素質教育作為培養幼兒成長、成才。而音樂活動作為幼兒園藝術領域教學內容，教師應突出其趣味性和教育性去促進幼兒的綜合能力發展。多樣化的音樂教學能夠為幼兒提供更好的教育服務，同時，通過教師的教學，帶領幼兒欣賞更多的音樂素材，從而提高幼兒對音樂的鑒賞能力，讓幼兒能夠從音樂中感受到作者想要傳遞的訊息。在實施音樂教學時，教師應突破固有的教育思想，為幼兒實施更多更好的教育模式，提供更多的教育資源，并利用游戲來豐富教學內容，增加音樂活動的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中習得音樂知識。

一、 提升音樂教學的多樣性

在幼兒園開展音樂活動，是對幼兒實施藝術領域的教育，是提升幼兒綜合素養的重要教學內容之一。在進行音樂活動的過程中，教師要多多帶領幼兒進行優秀作品賞析，讓幼兒能夠通過欣賞更多經典音樂曲目，來不斷豐富自身的音樂修養，而教師，不僅要承擔啟蒙幼兒藝術鑒賞能力，還要利用音樂來豐富幼兒的內心世界，讓幼兒在音樂中釋放情緒，提升幼兒對音樂的感悟能力和認知能力。

教師在實施音樂活動時，應為幼兒提供多種形式的音樂素材，讓幼兒用心去感受不同類型音樂所帶來不同的感受;教師在搜集教學材料時，應結合古典音樂與現代音樂的區別及特點，讓幼兒能夠有對比的進行欣賞。同時，因東、西方音樂也存在著個體差異，所以，教師應結合更具代表性的音樂來向幼兒展示不同地域音樂的表現形式和演奏風格，這樣更便于加深幼兒記憶，讓幼兒能夠更好的去了解更多的音樂教學內容，并以此來拓展幼兒的音樂認知程度，利用音樂來開闊幼兒的應眼界和思路，擴張幼兒欣賞音樂的渠道，讓幼兒了解到音樂無國界的道理。

從民族傳統經典音樂，到富有異國特色的國外經典曲目，讓幼兒在欣賞和對比中品味音樂的地域特色和魅力;通過對音樂有針對性的欣賞，教師可帶領幼兒一同去領略音樂的魅力，了解音樂背后的歷史和文化，并通過傳統故事或傳說來讓幼兒了解歷史，欣賞文化，感知更多的風土人情。

二、風趣幽默的教學模式為幼兒帶來聽覺盛宴

在以往的幼兒園音樂活動中，教師通常會將無形的音樂和音符化作一幅幅五線譜和高音譜號，教師往往會將向幼兒樂理知識作為教育的重點，這樣不僅不能吸引幼兒的注意，還會讓幼兒對認知音樂失去興趣。教師應結合多種的教育手段來提升幼兒在音樂活動中的參與熱情，讓音樂活動的教學氛圍變得更加輕松，同時，在教學過程中，教師應根據教學內容來設計更多的游戲請幼兒一同參與，讓興趣成為幼兒探索音樂活動的推門磚，同時，教師也可結合圖譜等教具來使音樂活動更加豐富。為了讓幼兒能夠加深對音樂的理解能力，教師也可將生活化的教育理念融入到音樂活動中，讓幼兒在日常生活就能夠與音樂親密互動，并在音樂的輔助下完成幼兒園的一日生活。

例如：在進餐和午睡的環節，教師應播放一些輕音樂，以此來安撫幼兒的情緒。再當幼兒入廁喝水時，教師可固定播放某首可歌曲，讓幼兒聽著音樂的指令即可完成任務。為了讓音樂更加深入到幼兒的日常生活，幼兒園可定期舉辦各種類型和主題的音樂節，讓幼兒能夠通過歌曲演唱、樂器演奏、組建樂隊、兒歌表演、編排音樂劇等形式開展音樂大賞活動，并鼓勵幼兒積極參與，認真練習，走上舞臺，勇敢的展示自己。在舉辦音樂節活動的過程中，幼兒園不僅為孩子們提供了一個展示自己的平臺，孩子們還能更直觀的感受音樂所帶來的視聽盛宴，幼兒在欣賞音樂節目表演的同時，還能加深對音樂各種表現形式的感悟，提升幼兒對音樂的熱愛。而幼兒園通過舉辦兒歌大賽，能夠培養幼兒的心理素質和榮譽感，并通過組織幼兒大合唱來培養幼兒的團隊意識和集體觀念，從而獲得更多音樂嘗試和體驗。

三、教育方法多元化

對于正處在幼兒園階段的孩子來說，對于音樂的感知力、領悟力和想象力都非常敏感，所以，教師應利用多元化的教學模式，提升幼兒對音樂的認知程度。游戲化教學是幼兒最喜歡也是最容易接受的一種教育手段，游戲是以幼兒的興趣出發點，讓幼兒在玩中欣賞音樂，在玩中提升能力，游戲不僅能釋放幼兒的天性，還順應了幼兒的成長特點。多媒體教學，也是教師對幼兒實施教育的“法寶”，多媒體教學就是利用多感官的刺激來激發幼兒的探索欲望，通過視覺與聽覺的結合，讓幼兒能夠全方位立體式的去體會音樂的感染力，同時，在教學中教師也應多鼓勵幼兒，培養幼兒養成自主探究、主動參與的學習習慣，同時在通過促進幼兒間的合作與交流，來激發幼兒表演欲，提升幼兒在藝術領域的造詣。

結束語：在幼兒園的音樂教育中，利用多元化的教學模式，能夠讓幼兒對音樂產生濃厚的興趣，在開展教育活動時，教師也要積極改進教育理念，開拓教育思路，讓多元化的教育手段成為音樂教學中的亮點，在提高幼兒的綜合素質和個性化發展的同時，激發幼兒對音樂的熱愛。

參考文獻：

[1]王玥.幼兒園音樂教學游戲化理論與實踐研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（8）：273-275.