利用信息技術培養學生核心素養的實施策略研究

付勁松

摘要：隨著教育教學的不斷向前發展，核心素養已經成為育人教育目標的多元化價值體現，學生在小學信息技術教學實踐中，能夠與教師積極的交流合作探究，形成信息技術學科的核心素養，在進行趣味化和高效化課堂構建的過程中，逐漸讓信息技術融入學生的學習過程，建立良好的信息技術學習情感，逐漸提升學生的信息技術水平。教師和學生都應當意識到信息化時代的到來，助推社會與學生有效的連接，讓學生在適應時代環境下敢于面對，迎接挑戰，在形成良好的文化素養以及信息技術能力的同時，將培養學生的核心素養作為信息課堂教學創新發展的必然途徑，學生和教師都開始轉變思想，踐行信息技術核心素養的實踐細節，提升學生的學習創新性。

關鍵詞：信息技術 學生核心素養 實施策略

隨著經濟的日益騰飛，逐漸讓信息技術與人們的生活以及各行各業有著十分緊密的聯系，在我國教育教學改革不斷實踐的過程中，需要能夠積極的發展信息技術水平，促進教學實踐中能夠緊跟時代發展步伐，激發學生形成核心素養，提升教育質量和教學水平，也能夠讓學生在新時代環境下，不斷進行信息技術的自我創新和自我實踐。采用適合教學模式，符合學生發展層次的同時，進行信息技術教學的有效思考，從而能夠在思維拓展中，促進學生形成核心素養。

一、利用信息技術進行教學創新

教師在教學過程中不能拘泥于單一的教學模式，而是能夠將信息技術與生活相聯系，與學生的實際相聯系，在激發學生產生信息技術學習興趣的同時，也能更好的將核心素養實施于信息技術教學的各個環節，運用信息技術激發學生思維智慧，也能夠幫助學生提升自身的信息技術能力，將傳統教學模式逐漸向創新教學模式轉變，讓學生在基礎應用中產生良好的學習動力。學生在實踐操作過程中，在不斷進行實踐技術應用中，提升學生的合作效果和合作品質，學生能夠在相互借鑒中提升學科核心素養。

（一）核心素養培養重要性

教師在教學過程中應當善于發現學生的不同層次，在不斷為學生信息技術深層次探究打下良好基礎的同時，也能夠讓小學生在實踐生活和學習中提升自身的信息技術應用能力，從而在加強信息技術與核心素養聯系的同時，逐漸能夠展現出學生個性化的學習方式。傳統教學模式中，小學生的學習思維和學習情感受到了限制，在不斷進行信息技術創新發展的過程中，教師能夠應用信息技術解決學生的實際學習難題，也能夠讓課堂變得生動形象而充滿情趣。讓學生進行自主實踐以及積極創新中，實現信息技術的與核心素養的有效融合，核心素養概念的實際內涵是學生掌握一定的信息技術綜合能力，在應用于實踐中提高學生的信息技術水平，不斷能夠構建適合學生全面發展的良好教學新思路。

（二）教師構建信息技術環境

教師在教學過程中并不是一個人在表演，而是能夠融合學生的實踐發展需要，通過教學技藝的發揮，讓學生在信息技術環境中逐漸樹立學習信息技術的有效信心，在實踐使用和實踐操作中，讓學生敢于思考，進行經驗的積累，不斷能夠促進學生產生學習熱情。教師是信息技術與核心素養融合的實踐者，在指導學生以及創新課堂教學中，實現信息技術的高效發展，與教師進行信息資源共享，構建自由平等和諧的課堂教學環境，提升學生的學習能力。

二、利用信息技術培養學生核心素養的實施策略

教師在利用信息技術為學生呈現出多姿多彩課堂教學的過程中，也能夠吸引學生的目光，讓學生產生學習信息技術的動力，在與核心素養想連接的過程中，教師應當能夠實施有效的教學策略，激發學生能夠在實踐操作中以及多元效果呈現中，提高學生的實踐操作能力，促進學生潛移默化的提高自身的信息技術內涵。

（一）多樣化教學實踐，學生產生信息意識

教學創新的目的是能夠讓學生從被動的學變為主動的學，與教師積極的互動，產生最大化的學習效果，在信息技術課堂教學中，教師應當能夠形成多樣化的教學實踐策略，從而營造適合學生全面發展的實踐環境，在不斷進行互動氛圍構建以及有效信息傳遞重，學生形成良好的信息意識，激發學生隨時隨地運用信息能力解決實際問題，在不斷獲取相關信息進行整合和有效信息利用的過程中，讓課堂變得充滿趣味和實踐色彩。例如在學習電腦能干什么時，教師讓學生提前進行資料的收集，自問自答，電腦究竟給人們的生活帶來怎樣的變化呢？進行網絡資料的查找，不斷在實踐中提高預習能力和自主學習能力，在實踐中教師引入游戲的形式，讓學生操作運用不同的圖形進行創意作品的繪畫，在信息能力提升中，提升學生的核心素養。

（二）理論聯系實踐，激發學生合作創新能力

教學的創新不是心中的意識創新，而是能夠踐行信息技術教學創新理念的同時，能夠完善教學的各個環節，更好的將課堂教學與實踐相結合，激發學生積極主動的進行合作和運算，形成良好的創新意識和創新能力。教師在教學過程中，應當讓學生遵守網絡時代下有效的法律法規，擔負社會責任的同時，也能將自身積極向上的精神面貌進行有效的表達，形成網絡互動，提升信息技術教學的整體效果。例如在學習認識畫圖軟件時，教師為學生呈現現代化信息技術所產生的科技效果，在幫助生活，提高社會發展速度的同時，應用畫圖軟件形成小動物，也能夠理性的對信息技術責任進行分析和劃分，網絡時代下相互合作中，組織有效的實踐教學活動，讓學生相互借鑒和相互理解，提升實踐效果，不斷體現出學生自主創新能力的同時，促進學生敢于實踐聯想，進行信息的整合，提升學生的核心素養。

結束語

小學信息技術實踐教學開展的過程中，能夠有效的發掘信息技術的內在本質，將核心素養作為信息技術有效發展的最終目標，在梳理教學內容進行結構優化的過程中，提升學生的信息技術能力，不斷形成良好的學習效果。與教師共同互動探究分享，發揮信息技術在教育教學中的有效價值，提升學生的綜合學習能力。

參考文獻

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