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2016年11期
江蘇教育·中學教學版
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視點
從本質處思考教學
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封面人物
封面人物
專題
跨學科視閾下的學科教學與師生發展
跨學科教學視閾下的教師角色意識
高中生跨學科素養培育的思考與實踐
新高考背景下學科整合及多師合作授課模式的實踐
基于項目的中學學科知識融合路徑探析
用跨學科交融推進“整體性學習”
名家視線
有體驗的學習才是有意義的學習
“三動三聲”:我所理解的物理好課
課程與教學
高中語文“問題解決”教學的核心和理念
推動評點式閱讀教學的實踐探索
融會知識明悉學情貫通方法
破繭成蝶,讓學習真正發生
探解題方法悟價值取向
初中數學基本活動經驗習得芻議
概念隱喻視角下的高中英語詞匯教學
正確處理英語詞匯教學中內容與形式的關系
編織英語課堂交往的經緯線
初中英語連讀語音教學的實踐與思考
善學和巧導
搭建深度學習的三級階梯
初中物理教學活動的深度備課略論
隨筆·札記
如何引導學生進行科普閱讀
文化自信:凸顯英語教學的時代特點
教學一得
“語文”應該是學生的“語文”
關注作業設計培養學科興趣
“自主展評”課堂不容忽視的四個之“最”
提升現代音樂教學有效性的“四以”
名校課改
立足核心素養培育發展學生多元智能
以課程基地領跑學校發展
有目標自主學學會學
積累數學活動經驗提升學生核心素養
核心素養指引下的多元智能教育改革
蘇派名師
求正扶正匡正正向正行正果
《鄉愁》課堂教學實錄
董道不豫的“發聲者”
開卷
去和世界好好打個招呼
聲音
聲音
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