小學語文教學中的情感教育理念與實踐研究

謝鳳英

摘 要：所謂情感教育，便是在教學過程中教師針對學生的綜合情況設立和學生相適宜的學習情境，有效處理教學中情感和知識之間的聯系，現代教育過程中必不可缺少的要對學生開展情感教學。借助情感增強學生對具體知識的理解和體會，使得學生的情感得到有效培養，進而激發學生學習的內在潛力，使得學生在學習過程中能夠形成良好的品德修養，養成優良的行為習慣。在小學語文教學當中有效實施情感教學，可以讓學生對語文知識的學習體悟更深。

關鍵詞：小學語文;高年級;情感教育

隨著教學改革的不斷推進和深入，在教學當中應用情感教育已經成為教學的重點和難點。我國教育必須明確并且設立優良的情感培養目標，有效實施情感教學，抓住小學這個學生有著旺盛的好奇心的重要階段，引導學生的求知欲進行情感教育，能夠激發學生對各科學習的興趣，使得學生的學習效率也能得到有效地提高。小學語文和情感教學的聯系十分密切，教師將知識和情感教育有效融合，能夠讓情感教育對于知識學習的促進作用充分發揮出來，在教學過程中，教師也能和學生之間建立信任，做到坦誠相待。

1 情感教育在小學語文教學中開展的必要性

由于小學生的年齡較小，其在生活方面嚴重缺乏閱歷，而且情感體驗也較為匱乏。學生在這個階段的情感特征較為突出。故此，想要有效引導學生建立起良好的世界觀、價值觀需要向學生實施相關的情感教育。為了保障情感教育實施的自然，而且有針對性，應該將其和學科教學有效結合。小學語文的教學內容中本就有豐富的情感，所以教師在開展語文教學的時候，應該在課堂教學中找出和情感教學密切相關的因素。同時，借助科學有效的方式，有效引導學生的情感，使得學生在對語文課文進行學習的時候，能夠精準了解作者在寫作時想要傳遞的情感內容。這種以情感教學為媒介的教學方式，可以讓學生不再將語文知識學習當成一種壓力和負擔，而是將語文學習看作一種娛樂方式，這種寓教于樂的教學形式不僅可以培養學生對學習產生濃厚的興趣，還能夠讓學生的自身道德和思想素質得到有效的提升，讓學生在學習語文當中提升自己的語文內在修養的同時提高自己的思想境界。這也是小學語文課堂上應用情感教學的重要意義。

2 情感教育在語文教學中的實施措施

2.1創設輕松的教學氛圍，激發學生的情感學習自主性

小學語文課堂教學當中，要有效地讓情感教育的作用充分發揮出來，首先要創設一個良好的學習氛圍，創設較為輕松的學習氛圍，可以讓學生和老師之間的距離得以縮短，進而構建較為和諧友好、相互信任的師生關系。學生和教師可以在課堂上自如地交流，這樣才能夠讓教學方法的作用得到最大程度的發揮。教師在小學教學當中應該以較為親和的態度、熱情的語言向學生生動形象地講解文本所涵蓋的內容，使得學習的氣氛更加輕松。帶領學生在較為輕松愉悅的氣氛中開展學習才能夠對學習產生正面積極的影響。教師應該在學生認真學習的過程中，及時對學生的表現進行肯定，多多表揚和發現學生在學習過程中所閃現的優點，鼓勵學生在課堂上踴躍地表達自己對知識學習的見解。教師可以設立討論環節讓學生暢所欲言，能夠自如地表達自己對問題的看法，教師在開展語文教學的時候需要注意不要把自己主觀的建議和觀點直接強加給學生，應該讓學生通過課堂討論逐漸接近文章所表達的核心內容，教師可以在一旁適當的引導，而不是采用填鴨式的教學方式。教師只有和學生建立起友好和諧的師生關系，才能夠讓學生面對教師的時候不會產生巨大的壓力，學生從心理上感受到輕松愉悅，便能夠更加容易地接受和消化教師在課堂上所傳遞的內容。在較為輕松和諧的教學環境中，學生也會更加主動地吸收和消化語文知識，這無疑在無形中提升了學生學習語文的效率。

2.2深挖課文的故事情感，采用沉浸代入式的教學模式

教師在開展教學的時候想要有效激發學生的學習熱情，并且達到情感教育的效果，需要對教材當中的故事情感深入挖掘。例如教師帶領學生學習《少年閏土》的時候，教師應該挖掘文章中所包含的故事情感是作者和閏土之間的真摯友誼和作者對閏土的懷念之情。隨后教師可以鼓勵學生對文章中的一些情景進行模仿，使得學生能夠通過代入角色深刻銘記文章中的人物和情節。通過模仿和再現情境可以讓學生從心中對文章中的人物和情節產生深刻的情感共鳴，更好地了解文章所要傳達和表現的思想情感。這種教學方式可以讓學生在學習的過程中更加有激情，而且能夠積極主動地思考故事當中所傳遞的情感和內容，以起到事半功倍的良好效果。

3 結束語

綜上所述，教師在開展情感教學的時候需要將語文教學的實踐內容有效結合，要秉承著學生、文本和教學三者內在緊密結合的教學理念，不斷推進小學語文教學質量的提高，讓學生在學習語文的時候能夠更加積極主動地吸取知識和正面的情感要素，全面提高學生的語文綜合素質并讓學生的道德情感和審美情趣得到有效的發展，這對促進學生的個性化發展有著重要的作用。

參考文獻：

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