做好德育工作，筑夢美好明天

廖紅藝

摘要：小學正處于學生的啟蒙時期，老師要重視小學的基礎教育，為學生以后的發展奠定基礎。在小學期間，學生還沒有形成正確的價值觀、道德觀與人生觀，因此老師的引導至關重要，這一時期接觸的教育對學生以后的能夠健康發展起到決定性的作用。小學班主任是學生接觸最多的人，因為老師的行為舉止會直接影響學生的心理和思想，所以老師要創新教學方法，以身作則的成為學生的榜樣，從而讓學生能夠逐漸養成良好的習慣。

關鍵詞：小學班主任;價值觀;健康發展

在新課改中明確的指出，老師要培養學生的綜合能力，讓學生能夠全面的發展。在教學中，老師要恰當的引入德育知識，將德育與學生的生活相結合，增強學生的體驗感，讓學生能夠了解道德對于自己發展的重要性，這樣才會讓學生認真學習，積極探索。而且班主任要鼓勵學生提出問題，當學生提問時就說明學生在思考，因此，老師要認真回答每一個問題，從而增強學生的積極性，使其產生學習的動力。

一、開展德育工作的重要性

在小學階段開展道德教育可以讓學生樹立正確的三觀價值，讓學生能夠抵抗不良事物的誘惑，讓學生能夠蓬勃健康的發展。特別是對于低年級的學生來說，班主任更要重視道德教育，因為這部分學生沒有形成基礎的道德觀念，并不知道自己的行為是否是正確的，及時的教導學生，有助于幫助學生樹立道德邊界，讓學生了解什么可以做，什么不可以做，在這個基礎上再對其進行引導。小學生往往對老師有莫名的崇拜，經常會模仿老師的行為和說話方式，這時老師就要注意自己的舉止，用正確的姿態潛移默化的引導學生，從而讓學生養成良好的習慣。小學班主任是開展道德教育的實施者，是學生的引導者。通過實施道德教育可以讓學生提升道德素養，為以后的學習和發展奠定基礎。所以班主任要重視道德教育，運用多樣化的手段將道德教育引入課堂中，讓學生能夠在老師的教導下不斷的提升自己的思想道德高度。

二、班主任開展德育教育的策略

（一）構建良好的師生關系

小學班主任要主動拉近與學生的關系，這樣有助于德育教育的開展。在教學中，老師要創新教學方法，吸引學生的注意，讓學生能夠對老師所講述的內容感興趣，老師可以以角色互換來構建和諧的氛圍。

角色互換是指老師在進行道德教育時，老師要站在學生的角度看待問題。老師要充分的了解學生的想法與意見，這樣才能夠走進學生的內心世界，并由此作為切入點，展開道德教育。通過角色互換，可以讓老師體驗學生的想法，避免了訓斥和苛責，這樣既可以增加彼此的感情，又會讓學生對老師產生信任。這樣教學可以讓學生尊重老師，對德育工作的開展是有利的。此外，老師要增強課堂的趣味性，枯燥的教學氛圍會讓學生溜號，注意力不集中，教師可以經常引入趣味性的小故事，這樣既可以讓課堂氛圍活躍起來，又會吸引學生的注意，讓學生對課堂充滿興趣。

例如，當學生犯錯時，老師不能部分青紅皂白訓斥學生，要耐心的教導學生，了解事情的原委，引導學生發現自己的錯誤，然后再教導學生如何改正，這樣才能夠讓學生明白自己的不足，而且相比直接訓斥，這樣的規勸更會讓學生信服，并且會拉近老師與學生的距離，讓學生愿意與老師交流，對德育教育的開展十分有利。

（二）豐富德育活動

開展德育工作不僅可以在課堂上，在學生的課余時間亦可進行，老師可以組織學生參與公益活動，讓學生有展示自我的舞臺，了解如何運通所學的知識，這樣既可以讓學生增加體驗感，又可以讓學生鞏固自己所學的知識，讓學生達到學以致用的效果。在教室中，老師可以組織監督活動，讓學生輪流做監督員，讓學生能夠了解組織者的不易，以及自己的責任，這樣可以讓學生不再違反紀律，從而構建和諧的班集體。而且老師可以帶領學生參與德育活動，由此提升學生的道德素養。

例如，老師可以在課余時間組織學生參與植樹活動，讓學生在植樹的過程中感悟大自然的魅力，激發保護環境的意識，然后老師可以帶領學生參觀歷史博物館，通過專業人士的講解，讓學生了解重要的歷史事件，讓學生體會當下生活的來之不易，從而激發學生熱愛生活的情感，通過這樣的小活動，可以最大程度的提升學生的道德思想。

（三）創新教學方式

在以往的教學中，老師往往是以口述的形式教導學生，使得學生的體驗感不足，無法理解老師所表達的內容，隨著信息技術的普及，老師可以運用信息技術向學生直觀的展示道德內容，增強學生的參與感，讓學生能夠身臨其境的感受德育知識。

例如，老師可以在網絡上搜索消防人員不畏危險，毅然決然的奔赴火場救助人民的偉大時刻，讓學生能夠了解消防人員的偉大情感，從而樹立正確的價值觀，讓學生能夠以此為榜樣，積極的學習。

總結：

綜上所述，在班主任的教學中，要創新教學方法，積極的使用新穎的手段激發學生的學習興趣，讓學生能夠以老師為榜樣提升思想道德的高度。老師可以通過構建良好的師生關系、豐富德育活動、創新教學方式等方法提升學生的學習動力，讓學生由此提升道德水平，為以后的學習和發展奠定基礎。班主任也要在教導學生的過程中提升自身的能力和素養，為能夠更好的引導學生做好鋪墊。

參考文獻：

[1]張永霞.小學班主任開展德育教育工作的策略分析[J].考試周刊，2020，（55）.107～108.

[2]徐玉輝.小學班主任德育工作開展的要點及策略研究[J].新智慧，2020，（9）.46.