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淺談情景創設在幼兒園語言領域教學中的應用

2021-09-10 07:22陳瑾
科教創新與實踐 2021年18期
關鍵詞:情景創設幼兒園

陳瑾

摘要:語言領域教學作為幼兒園教學當中的關鍵內容,對于幼兒未來發展具有極大促進作用。而良好的語言環境對于幼兒語言學習具有一定影響,因此,實際教學當中,教師還應充分重視起語言教學環境的創設,通過相關情景引導幼兒參與進來,在促進智力發育的同時,強化語言學習能力及領悟能力,克服語言學習障礙,實現進一步發展。

關鍵詞:幼兒園;語言領域教學;情景創設

引言

在培養幼兒語言過程中,經常遇到的問題主要體現在不會講、不愿講和不敢講等方面,再加上幼兒本身認知能力等方面較為有限,因此對于這些問題,教師倘若依然應用傳統的鼓勵與示范形式,則難以達到相應的教學目的。對此,要強化幼兒語言能力,教師就需引導幼兒主動表達,能從表達中找尋樂趣,即遵循幼兒的語言發展規律,有目的地創設一些情景,使其可以融入其中,達到對語言的充分應用和理解,最終強化語言能力。

一、幼兒語言發展的基本規律

從幼兒的實際發展特點來看,其大腦正處在初步發展階段,且已經具備了相應的思考、記憶和協調能力,并且可以通過所學內容,表達自己內心的想法和情緒。在語言基礎能力方面,幼兒的詞匯量掌握情況比較快,比如大班幼兒一年基本可以積累2000多個詞匯,并且對具有一定概括性和抽象性的詞匯,也能掌握一些簡單內容,如能對心情、情感和環境等進行準確描述。但其語言表達能力還不成熟,且難以有思路有邏輯地組織一些長句,這時候教師還需要對其有一定耐心進行傾聽理解。受其認知情況限制,幼兒在活動過程中針對某些問題,往往會依照自身經驗或者大腦進行簡單思考進行表達,整體缺乏主觀能動性,難以通過周密的思考進行語言組織和表達[1]。

二、應用策略

(一)通過輕松情景激發學生語言表達熱情

要想讓幼兒敢于表達自己的想法等,就要營造出較為輕松、自在的情景,轉變原先將教師作為主體的課堂訓練模式。即以幼兒為主體,使其可以在情景當中實現自我發揮和掌握,減少心理顧慮,能主動進行交流和描述。比如在學習動物相關的內容時,就可以創建一個將動物王國作為主題的情境,由教師直接通過圖片的形式給幼兒展示其中的各類動物,完成之后再讓大家進行討論,如“動物王國中的動物都有什么?他們都愛吃什么食物?如此一來,大家都會開始積極討論,并且一些平常不敢說話的幼兒在較為寬松的環境當中也會積極表達自己的想法,并與其他幼兒之間進行積極溝通交流,長期下去,勢必會漸漸消除其對語言表達的羞怯感。

(二)通過目標情景強化幼兒表達能力

幼兒要實現會說,提升表達能力,必須確保其認知體系當中存在更多內容,并且還要具備良好的語言邏輯思維能力,有相應的思考能力和觀察能力[2]。比如為促進學生思維能力強化,就可以創設一些能使幼兒自由發揮的情景。即預先設定好具體背景和框架,然后讓幼兒從中進行發揮,如可以創設一些“小小售貨員”主題情景,帶領幼兒認識商店,明確和售貨員之間的交流方法,具體可以先在空間方面布置一些桌椅進行商店情景模擬,然后再讓幼兒扮演售貨員與顧客,相互表演買賣過程。值得注意的是,有些幼兒本身對于情景當中的詞匯認知不足,如討價還價等,所以教師可以提前進行時示范,以幫助幼兒提升自身的認知能力?;蛘咴趶娀^察能力時,就可以創設一些新的新詞匯或事物,如建立一些“秘密花園”主題情景,帶領幼兒在幼兒園的小花園當中進行探究,給其介紹不同花草的名字,讓其加強觀察,進而在與教師雙方的互動過程中實現精準表達。

(三)通過激勵情景強化幼兒表達意愿

幼兒階段的孩子們基本都具備了一定自尊和榮譽意識,這一階段學生都喜歡被表揚,也更希望得到教師的肯定。對此,教師就可以應用這一點,直接創設一些具有正向激勵的情景,以激發幼兒的表達意愿。比如可以創建一些“說一說我的爸爸媽媽”的主題演講情景,先給大家講述具體的獎勵規則,如表現好的直接給獎勵一朵小紅花,然后再告知幼兒在演講過程中需要提到的內容,如“爸爸媽媽長什么樣子?爸爸媽媽的興趣愛好有什么?爸爸媽媽日常生活中如何相處?等等,再讓幼兒依照這些要求和其他小朋友相互交流自己的爸爸媽媽。在這之中激勵情景之下,幼兒基本都會產生演講意愿,想要通過自己的語言去表達心目中爸爸媽媽的形象。如此一來,在不斷鍛煉之下,學生的表達意愿勢必會得到一定強化,從而達到強化語言能力的目的。

三、結束語

幼兒園語言情景創設對于語言教學有著極大促進作用,對此教師不但要認識到自身給幼兒發展帶來的影響,始終對教育過程投入一定耐心和熱情,還要看到當下幼兒語言教學中存在的問題,通過各類教學情景引導幼兒敢說、能說和愛說,不斷提升其語言能力,激發表達興趣,給未來的進一步學習夯實基礎。

參考文獻:

[1]趙宏偉.淺談如何在幼兒園語言教學中創設教學情境[J].好家長,2019,000(017):P.242-242.

[2]黃家嬋.情景教學法在幼兒園語言教育活動設計中的運用與探究[J].發明與創新·教育信息化,2019,000(011):14.

安徽省合肥市銅陵新村幼兒園 230000

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