淺談數學游戲在小學數學教學中的應用

趙春霞

摘要： 在新課改的要求下，各個小學都已經開始貫徹快樂教學的理念，以此來調動學生的學習興趣，提高教學質量和學生的學習效率。在小學數學教學中引入游戲教學，可以活躍課堂氛圍，使學生能夠在輕松愉快的教學環境中加深對數學知識的理解和記憶。本文針對游戲教學在小學數學教學中的應用進行了研究探討，并提出了游戲教學應用的必要性和策略。

關鍵詞：數學游戲;小學;數學教學

前言

數學作為一項重點學科，對提高學生的綜合學習能力，養成良好的學習習慣都存在著重要的作用。因此，小學數學教師要改變傳統單一的教學模式，將游戲教學有效運用到數學教學中，以此來提高教學質量，激發教學活力，吸引小學生的注意力，提升小學生的學習積極性，提高小學生的學習素養。游戲教學在小學數學教學中有著十分重要的作用，而如何將游戲教學有效融入到數學教學中成了教育工作者廣泛關注的話題。

一、數學游戲在小學數學教學中應用的必要性

由于小學生的性格比較活潑，在數學課堂中的定性不足，注意力不容易集中，這在一定程度上增加了教師的教學難度。游戲是小學生比較喜歡的娛樂活動，將游戲教學應用到小學數學教學中，可以充分吸引小學生的注意力，激發學生學習數學的積極性和熱情，增加學生自主學習的能力 ，提升學生的學習效率，進而提升整個課堂的教學質量。通過游戲教學，可以促進學生主動學習，并積極參與到教學活動中。小學生在游戲教學模式下學習數學知識，能夠快速理解并掌握數學教學內容，提高自己的邏輯思維能力，讓學生在游戲中探尋數學中的奧秘和學習的樂趣。數學教師通過游戲進行教學，也能提升教師自身的組織能力、策劃能力和教學水平，幫助學生提高自主學習能力和養成良好學習習慣，培養學生的數學思維，為學生將來的學習打好基礎。因此，將游戲教學應用到小學數學教學中是非常有必要的。

二、數學游戲在小學數學教學中應用的策略

1、創設游戲情境，激發學生的學習興趣

將游戲教學應用到小學數學教學中，能夠改變以往單一的教學模式，提高小學生的認知能力，幫助學生理解和掌握教師所講授的數學知識，從而達到預期的教學效果。教師在數學教學中，要充分了解學生的興趣愛好、心理特點和認知水平，結合教學內容為學生創設有趣的游戲情境，使學生能夠全身心投入到數學教學活動中。數學作為一門邏輯性和抽象性都比較強的學科，需要學生具備較強的邏輯思維能力，很多小學生為此對數學學科產生了厭倦的心理?；诖?，教師要充分利用游戲情境，將抽象的數學知識具體化、直觀化，讓學生在輕松有趣的游戲氛圍中，對數學知識產生更深的理解，幫助學生掌握并記憶相關知識，提高學生的數學學習能力和教師的教學質量。

例如，在學習小學數學《圖形的運動》是時，教師可以利用多媒體為學生創設相應的游戲情境，將圖形運動和小游戲結合在一起為學生講解，使枯燥的數學知識變得趣味十足，能夠充分吸引小學生的注意力，學生可以在直觀的游戲情境中理解并掌握這一內容。通過這樣的游戲教學模式，能夠提升學生主動參與到數學課堂的意識，激發學生的學習興趣，學生能在學中玩，玩中學，從而進一步提高學生的數學學習能力。

2、遵守游戲教學規則，開設合理的游戲教學

在數學游戲教學中，教師必須遵守游戲教學的原則，充分發揮數學游戲的積極作用，只有這樣才能達到寓教于樂的目的。小學數學教師在開設游戲教學時，要遵守的原則有三個，其一是遵守目標性原則。在游戲教學中，教師要制定一個教學目標并嚴格控制游戲過程，使數學游戲和所學內容相對應，理解數學知識，提高學生解決問題的能力;其二是遵守層次性的原則。由于小學生自身的個性特點和學習能力都有所不同，教師在制定游戲教學計劃時，要根據學生的實際情況，為學生開設合理的游戲教學方案和流程，使每一個學生都能夠在游戲中提高自己的能力，以此來促進學生的個性化發展;其三是遵守生活性的原則。數學知識與生活是緊密相連的，小學教師在數學教學中，要注意將數學與生活相結合，提高學生的學習積極性。例如，在帶領學生學習“100以內的加減法”時，教師結合生活實際，可以通過日常購物的方式引入到教學中，教師還可以教學生認識人民幣。通過將數學知識與日常生活相結合的教學模式，幫助學生掌握數學規律，提升學生的學習素養。

3、豐富教學種類，提高學生的學習水平

為了更好的完成教學目標，教師要在基礎學科之上豐富教學的種類，以此來提高學生的學習水平。教師在游戲教學中可以將生活中的元素加融入進來，除了可以鍛煉學生的觀察能力以外，還可以提升學生的思維能力，激發學生對數學知識的學習和探究的興趣。其次，教師可以開展實踐性的游戲教學。例如，在學習“年、月、日”時，教師可以問學生自己的生日是哪天，或者爸爸媽媽的生日是哪天，引導學生將數字寫出來并讀出來，通過這種游戲的方式來提升學生的數學學習水平和認知能力。最后教師可以組織競賽類的數學游戲，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，激發學生的學習動力。在競賽性的游戲教學中，教師可以結合學生的答題時長和答題的正確率，來確定最終獲勝的學生。通過這種形式的數學游戲教學，可以培養學生良好的競爭意識，提高學生的解題能力，進而促進學生的全面發展。

結束語

綜上所述，在小學數學教學中，教師要改變傳統的教學理念和教學方法，將游戲教學應用的數學教學中。通過數學游戲教學模式，能夠為學生營造輕松愉悅的課堂氛圍，符合學生的心理特點和認知水平，能夠激發學生的學習熱情，引導學生積極探索數學規律，能夠幫助學生充分理解和掌握數學知識，加深學生對數學知識點的記憶。此外，教師在設計游戲教學時，也要結合教材內容，合理設計數學游戲，并豐富教學種類，實現最終的教學目標。

參考文獻：

[1]劉鳳翀.數學游戲在小學數學教學中的應用探討[J].新課程（上），2019（08）：92.

[2]趙育強.數學游戲在初中數學教學中的應用價值及實施策略探討[J].試題與研究，2021（14）：185-186.

[3]周興彩.游戲在小學數學自主探索式教學中的應用[J].數學大世界（下旬），2021（02）：33.

[4]曹紹康.在小學數學教學中應用數學游戲的策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2021（03）：139-140.

內蒙古自治區呼和浩特市和林格爾縣第二小學 內蒙古 呼和浩特 011500