關于改進九年級物理實驗教學的思考

覃燕妮

摘要：在物理的教學當中，物理實驗占有非常大的比例，這個教學內容能夠使學生在實踐操作中不斷地加深對物理知識的學習，同時也對學生的動手能力和團隊合作的能力有非常大的提升作用。在九年級物理教學當中，物理實驗應該得到學生和教師重視。物理實驗操作不僅與學生的綜合成績有一定的影響，同時還為學生以后的學習和發展奠定的基礎知識。因此，對九年級物理實驗的教學要進行不斷的改善和創新，讓學生能夠更加清楚的認識到物理實驗的重要性。因此本文將通過探討改進九年級物理實驗教學的策略和方法，從而提高物理實驗教學的科學性。

關鍵詞：物理實驗教學;九年級;改進思考

引言

在物理的教學當中，物理實驗占有非常大的比例，這個教學內容能夠使學生在實踐操作中不斷地加深對物理知識的學習，同時也對學生的動手能力和團隊合作的能力有非常大的提升作用。在九年級物理教學當中，物理實驗應該得到學生和教師重視。物理實驗操作不僅與學生的綜合成績有一定的影響，同時還為學生以后的學習和發展奠定的基礎知識。因此，對九年級物理實驗的教學要進行不斷的改善和創新，讓學生能夠更加清楚的認識到物理實驗的重要性。因此本文將通過探討改進九年級物理實驗教學的策略和方法，從而提高物理實驗教學的科學性。

物理實驗的操作性非常強，要讓學生親手進行操作才能夠有更加深刻的體會，對于物理實驗的學習和掌握，教師要讓學生盡可能的對物理實驗產生濃厚的興趣，這樣才能夠使學生在操作過程中更加順利。九年級物理實驗對于學生來說，對于物理實驗的操作要求以及對于器材的使用有一定的基礎，但是還需要教師進一步的為學生進行指教。讓學生能夠對物理實驗有更加清楚的認識，并且具有良好的實驗操作的習慣，這樣才能夠讓學生在今后的學習當中有更加嚴謹的邏輯思維能力。所以，對于九年級物理的實驗教學需要教師和學生進行相互的配合才能夠達到教學的目標。

在初中物理教學中，常常會出現學生剛剛接觸實驗現象時非常感興趣，但是在學習逐漸深入后，卻失去了學習的興趣，發現物理比較難學的情況。也有一些學生雖然理論知識掌握得比較扎實，但是實際應用時卻茫然無措。為了增強學生的學習效果，激發學生的學習興趣，需要對物理實驗教學的方式進行改進。

一、九年級物理實驗教學的現狀分析

教師對于物理的實驗教學要有正確的教學方法，不能夠讓學生一味的進行盲目操作，這樣不僅僅達不到知識的學習目標，甚至還會產生一定的危險。部分物理教師在為學生進行物理實驗教學的時候，沒有給學生講清楚實驗的要求和步驟，就讓學生自己進行操作，從而導致實驗的結果達不到理想的效果。同時還會讓學生在操作的過程中變得漫不經心，對物理實驗產生不重視的心理，這樣就會影響到學生在物理實驗操作考試的成績。除此以外，實驗器材的設備要求也要不斷的進行提高和改善，要學生能夠在更加具有科學性的環境下進行實驗操作，從而才能夠走到更加準確的實驗結果，這樣也可以符合實驗的標準。部分學校的實驗資源比較有限，因此給學生的實驗操作帶來了很大的困難。

二、探究改變九年級物理實驗教學策略

（一）教師要創新實驗教學的方法，促進學生實驗操作

教師要不斷改變自己的教學方式，比如在研究用什么樣的方式可以改變物體的內能，教師就可以先引導學生進行思考這個問題，然后再讓學生自己通過思考來進行判斷分析。教師根據學生們的答案就可以引入實驗操作，教師可以讓學生分組進行實驗操作，讓學生進行相互配合并且完成對試驗結果的分析總結。這樣不僅僅可以訓練學生的自主組織能力，還可以促進學生之間的相互默契度，從而對實驗操作進行更加完善的實施。為了能夠讓學生對實驗有更加清楚的認識，教師就可以讓學生用兩種方式進行實驗研究改變內能的方式。除此以外，探究電荷之間的相互作用也可以通過不同的方法。讓學生對每一種實驗的方式都進行掌握，讓學生可以靈活的進行處理，并且也可以對實驗結果進行對比分析其中的差異。最后，教師對每一組的實驗結果進行認真的分析和評價，對學生在實驗過程中的操作進行科學性的分析。指出學生的一些不足的地方 并且鼓勵學生要不斷的進行加強對實驗的認真程度以及提高學生的實驗嚴謹性，同時還有肯定學生的優秀的地方，讓學生繼續保持和發揚。

（二）引導學生進行獨立思考，強化學生的探索能力

教師在為學生進行對物理器材的使用進行講解過后，就要積極的引導學生進行自主的實驗探究，要讓學生能夠不斷的進行自我挖掘和探索物理實驗的真實性和科學性[1]。讓學生結合課本知識和內容，自己進行構思正確的物理實驗思路，并且通過自己的思路進行試驗操作。比如在探究物質的吸、放熱性能的時候，教師就可以讓學生進行對物理實驗自主操作探究。通過學生進行自己獨立學習，能夠使學生的知識變得更加深刻，同時也會啟發學生進行思考，讓物理實驗變得更加有趣[2]。讓學生對自己的實驗結果進行總結分析其中的不足和缺陷，然后在以后的操作當中能夠不斷的提升。

（三）更新實驗器材，創造良好的實驗環境

在進行做物理實驗的時候，實驗器材的準確性對物理實驗結果有著非常重要的影響。部分學校要不斷的進行提升自己的經濟實力，這樣才能夠為學校的教學提供更好的實驗設備以及實驗環境。讓學生在進行操作的過程中能夠得到更佳的實驗數據，減少實驗誤差。除此以外，精確的實驗器材可以促進學生的實驗自信心，讓學生得到更好的使用體驗。

三、結束語

對于九年級的物理實驗教學，要對學生進行創造出一個比較理想的實驗環境，讓學生能夠真正的體會到做實驗的感受。不斷的進行改進物理實驗的教學方式讓學生不斷的進行提高自己，從而加強學生對實驗的認識和重視。這樣才能夠讓九年級的物理實驗教學得到更好的發展。

參考文獻：

[1]宋忠港.九年級物理實驗教學模式思考[J].數理化學習，2014（11）.

[2]趙剛.九年級物理分組實驗教學的改進策略探析[J].新課程（中），2015（11）.

[3]丁長春.對九年級物理實驗教學改進措施的思考[J].新課程教學（電子版），2020（06）：50-51.

[4]惲雪姣.關于九年級物理實驗教學改進措施的思考[J].新課程（中），2015（11）：188-189.