新時代大學生法律素養的提升途徑探究

徐華麗 田玉娥

摘要：全面依法治國的縱深推進有賴于公民法律意識的提升。大學生是祖國未來的建設者和接班人，他們的法律素養水平對我國法治建設進程有著重大的影響。近年來，大學生犯罪現象屢發不止，已經引起全社會的廣泛關注。因此，大學生法律素養的提升一直以來都是永恒課題，需要常抓不懈。本文從大學生法律素養的含義出發，分析了目前存在的主要問題及其原因，并從高校育人角度出發提出了提升大學生法律素養的方法和途徑。

關鍵詞：大學生;法律素養;現狀;對策

繼道德修養之后，公民的法律素養成為評價國民素質的重要指標。國家、民族乃至社會的文明程度都可以通過公民法律素養的高低來體現。青年強則國家強，作為青少年中的特殊群體，大學生是國家未來的前途和希望，是實現中華民族偉大復興中國夢的后備力量。根據教育部的統計公報，我國各類高等教育在學人數超4000萬人。近年來，大學生犯罪現象卻屢發不止，一群在象牙塔中受高等教育的人成了犯罪高發的群體。這與高等學校的人才培養目標是相背的。提升大學生的法律素養刻不容緩，這無論對于大學生個人還是社會和諧發展都具有重要意義。

一、大學生法律素養的含義

關于法律素養的含義，眾說紛紜，暫未形成統一的看法。曹毅在其碩士畢業論文《論新形勢下加強大學生法律素質的培養》中整理比較了8種代表性的觀點。他總結認為，法律素養是通過后天對法律知識的學習而獲得，它不是與生俱來的。法律素養的高低與學校、家庭等社會因素密切相關，最終通過運用法律解決實際問題而得以體現。該定義對指導高等院校大學生法律素養具有借鑒意義。法律知識是基礎，不懂法律更談不上信仰法律。運用法律解決實際問題是宗旨，是提高大學生法律素質的根本出發點。

二、大學生法律素養現狀

一直以來，大學生都是象牙塔里的高知分子，他們被公眾視為天之驕子和國之棟梁。然而，近年來屢屢發生的高校學生惡性犯罪事件正顛覆著公眾的傳統認知。有關大學生涉嫌故意殺人、盜竊、校園欺凌、詐騙等違法犯罪案件的新聞不斷曝光。據統計資料表明，近幾年青少年犯罪率居高不下，且相當一部分案件犯罪手段殘忍到令人發指。大學生犯罪在青少年犯罪中占有相當比例，主要表現為侵財犯罪，比如盜竊、搶劫等。除了案件數量呈上升趨勢外，大學生犯罪的原因越來越復雜，類型越來越多樣化。一件件的大學生犯罪事實不禁引人深思，這些從小被父母捧在手心里，學習成績優秀的高素質人才怎么會觸犯國家法律的底線。這些案件警示我們，當今社會大學生的法律意識較為薄弱，亟需加強。沒有良好的大學生法律素質為依托，大學生的文化水平或科研素養再高也是枉然。大學生的法律素養關系到國家長治久安，而當前條件下大學的法律素質還存在許多問題，情況不容樂觀。

（一）法律知識短缺

目前，絕大多數普通高等學校都為非法學專業的大學生開設了法律類公共必修課，以此來培養大學生的法律素養。但由于課時少內容多，授課老師為了趕教學進度，只能將一系列知識點灌輸式地羅列，講解淺顯猶如蜻蜓點水，學生被動接受的多，主動參與的少，不利于學生對相關法律知識的牢固掌握。另一方面，在手機和網絡無所不在的情況下，學生上課玩手機已成常態。面對枯燥無味的文字，部分學生為了應付學期期末考試，只能機械背誦，雖然及格了但實際上并未真正掌握和理解相關法律知識，更談不上內化為法律素養。徐明磊在研究中指出，大學生對法律基礎知識雖然有課程學習的基礎，但對具體知識掌握得還不到位，而且理解也不深刻。調查顯示，大部分同學對常見的憲法、刑法、民事訴訟等與生活密切相關的法律知識較為熟悉，而對不常接觸到的法理、國際法、行政法等方面的法律知識較為陌生。

（二）法律信仰薄弱

在2000多年以前，韓非子就提出了“奉法者強則國強”。時至今日，法律信仰依然是法律素養的靈魂，是提高人民群眾法律素養的力量源泉。古今內外，不被信仰的法律如同虛設。大學生法律信仰的樹立，不僅有利于推進依法治國的進程，也有利于大學生綜合素質的全面發展。然而，一些調查研究表明，在我國普通高校中占有相當比例的學生存在著法律信仰缺失的情況。孫緒兵在《大學生法律信仰缺失》一文中系統地梳理了五種大學生法律信仰缺失的表現，如輕視立法產品、誤讀法律價值、消極被動守法、漠視法律行為、法律信仰不夠完備等。 這說明一部分學生的法律信仰尚未形成。大學生對法律知識的掌握情況厚此薄彼，反映出他們是從實用和功利的角度出發學習法律的。這種對法律的實用主義態度是無法形成對法律的真正信仰的。

（三）維權能力不強

大學生雖然通過法制宣傳教育學習了一些基本的法律知識，也都知道采取法律措施是捍衛權利的有效途徑。但在實際侵權行為發生后，許多學生因各種各樣的原因不懂得或并沒有用采取法律措施來保護自己。關于家教中大學生維權意識的社會調查顯示，近40%的調查對象曾被不同程度侵權。但是，僅有約20%的同學采取了法律措施，而剩下的絕大多數同學只是權當自己倒霉，最后不了了之。甚至有些同學在受到侵權時，在情緒激動的情況下，采取一些不當的行為，最終悔恨終身。所以，提高大學生運用法律措施維護自己合法權利的能力非常重要、勢在必行。

三、提高大學生法律意識的途徑

大學生法律意識的養成和運用法律武器捍衛自身利益的能力，不是簡單通過學習《思想道德修養與法律基礎》所能實現的。高等教育機構是傳播知識和文化的主要陣地，要充分發揮高校法制教育的功能，以保證學生既要學習好專業知識又要受到較為全面的法制教育，進而提高自身法律素養。

（一）加強法律課程教育

法律知識是養成法律素質的基礎，法律知識擁有量是衡量大學生法律素養水平的重要指標之一。在教育資源有限的情況下，法律公共基礎課是提高大學生法律意識的重要載體，但該教材內容更加側重的是大學生思想道德教育，其中法律教育的內容和授課時間都比較有限。學生僅通過這些學習，并不能全面地掌握各項法律知識。為了確保大學生掌握較為系統的法律知識，建議增設專門的法律基礎課，或增加法律知識部分的課時量，這樣才能使法律意識的提高成為可能。鼓勵學生在課外多讀法律原著，多看法治欄目，從法律原文中感悟法律原理。

除了法律公共基礎課，不同的專業可以結合自己的崗位職責要求，側重行業行法律知識教學。例如，建筑類專業可以在專業授課過程中，側重建筑法規、房地產法規等相關的法律法規，以增強大學生走向崗位后的職業法律素養。

（二）優化傳統教學模式

傳統法律課堂形式枯燥，而且由于學生法律基礎薄弱，部分學生文字理解能力有限，課堂教學效果一直不太理想。這非常不利于大學生法律素養的培養。針對這一現象，教師要努力改變傳統的教學模式，豐富教學的形式與手段，充分利用現代化信息技術手段，將課堂授課與案例討論相結合，鼓勵學生自己用法律原理進行案例解析。黃玉娟的研究認為，法律情景劇能明顯提高學生學習法律知識的興趣，進而提高學生的法律素養，并在論文中闡述實施的具體辦法。俗話說，學一遍不如講一遍，講一遍不如做一遍。只有學生參與到法律教學的環節中里，才能更深刻地認識到法律的本質。通過多種形式與手段，增加學生對于法律課堂學習的積極性，從而提高法律課堂的教學效果。

（三）理論與實踐相結合

除了專業性極強，法律的另一個特點是實踐性強。想要學好法律，光記住法律的條款是遠遠不夠的，還要不斷通過社會實踐來提高運用法律的技能。這就要求授課教師除了理論知識的傳授以外，還應組織一些專業實踐活動。甫玉龍、李貞素認為，學生實踐能力的培養必須通過實踐來提升，緊靠理論學習和案例教學是無法形成的。模擬法庭活動能有效加強學生的法律實踐能力，提高學生學習法律的實用性。高校也可利用自身資源，如利用主題班會開展普法宣傳月活動，以法律知識競賽的形式促進學生學法知法、辯論賽、拍攝法律DV劇等法律實踐活動。大學生在參與的過程中，提高對法律條款的理解以及綜合運用法律的能力。

黨的十九大報告對依法治國提出了新的要求，并成立了中央全面依法治國領導小組，這體現了黨中央推進依法治國的決心和勇氣。大學生是國家的未來和希望，大學生法律素養的進步除了能全面提升大學生的綜合素質，還直接影響到高校向社會主義建設輸入人才的質量，還對全面推進我國法制建設和依法治國有重要意義。高校一直以來是大學生法律教育的主陣地，要從不同角度入手加強法制教育，提高大學生的法律素養。

參考文獻：

[1]蘇靜艷.增強大學生的法律意識刻不容緩[J].遼寧科技學院學報，2006（03）：71-72.

[2]曹毅.論新形勢下加強大學生法律素質的培養[D].電子科技大學，2013.

[3]常秀鵬.從盜竊事件談大學生法律意識[J].吉林教育，2003（4）.

[4]王勇鵬，蔣文豪.對117名大學生犯罪的調查與心理分析——生命歷程理論的視角[J].湖南警察學院學報，2020，32（05）：122-128.

[5]趙煒佳.大學生惡性犯罪的成因與紓解——以社會控制理論為視角[J].北京警察學院學報，2021（02）：95-100.

[6]徐明磊，李會勛，于娜.大學生法律意識調查研究—以山東科技大學為視角[J].湖北成人教育學院學報，2010，16（1）：54-55.

[7]陳亞倩，孫景茹.淺析當代大學生的法律信仰[J].商，2016（15）：239.

[8]孫緒兵.大學生中法律信仰缺失表現[J].遼寧科技大學學報，2014，37（04）：402-406.

[9]黃玉娟.淺析法律情景劇對學生法律素養的影響[A].北京中外軟信息技術研究院.第五屆世紀之星創新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院：北京中外軟信息技術研究院，2016：2.

作者簡介：

徐華麗（1986-），女，漢族，碩士，講師，研究方向為思想政治教育。

通訊作者：田玉娥 （1980-） ，女，實驗師，研究方向為園林教學與管理工作。