少成若天性，習慣成自然

鄒鳳麗

著名的現代教育理論研究家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣?！奔僭O教師在教育教學活動中重視培養學生養成良好的學習行為習慣，那么對學生未來的學業、工作將會有著重要的影響。

一、榜樣作引導，從點滴抓起

教師是具體品行道德觀念的化身，教師的一言一行，會直接影響學生的行為習慣。尤其是中低年級的小學生，他們的模仿性能力強，尤其留意觀察自己身邊的人或事物。因此，教師的行為舉止是否規范，是直接影響學生形成良好的習慣的重要因素。

（一）文明語言引導

中低年級的學生是否做到語言文明并養成語言文明習慣，老師、家長應該進行正確的引導。例如教育學生進入教師辦公室時先敲門再報告，經過教師的允許后再進門，而不是直接胡亂闖進教師辦公室;在學校遇見領導或老師時積極主動問好，同窗或校友之間見面也積極主動互相問好。日常生活中家里來客人時，熱情主動地接待客人、讓座、學會請茶、歡送客人，并且避免直接影響大人之間的談話，善于待人接物。

在平日里經常遵守的良好教育行為習慣中，他們對于老師的崇拜是圣潔和完美的，對于老師的指引有依賴感，這是他們在觀察教師時發生的“放大效應”和“模仿效應”。

學生對老師的崇拜是圣潔和完美的，對老師的指引有依賴感。我們需要有效地規范教師言行舉止，需要教師重視培養學生形成良好的習慣的意。在與學生、父母、他人等日常交往中，特別是對于老師的儀表舉止來說，應重視其站立、坐姿、行姿以及精神狀態的動作表現。如站猶如松、坐猶如鐘、行猶如風，老師不僅要注重文明用語的內涵的教育工作，還有注意說話的濡染力和親近力，起到指引的作用，變為學生模仿學習的榜樣。

（二）良好行為做示范

教師的行為舉止對規范學生的行為活動發揮了重大作用。教師的優良行為作風直接影響著、感化著、塑造著學生。人們有句古話叫“學生身上有著老師和家長的影子”。比如，每當我在校園的地面上發現一些垃圾時，我會情不自禁地撿起，當教室里的一張課桌擺放不齊整時，我都會隨手把它擺放齊整，并保持講臺桌面的清潔。

漸漸地，當教室中的掃把和物品擺放得不整齊時，有些學生會主動過去擺放整齊，當發現教室里的地面堆滿了垃圾和紙屑，學生會立即隨手撿起，并且他們也學會了輕輕地打開門。懂得如何做才能不至于打擾任何人。學生不僅要從小事上養成良好的生活行為習慣，還在潛移默化之中學會觸類旁通，從德、智、體、美、勞方面做得更好。

二、善于表揚鼓勵

善用啟示和贊揚能夠提升學生的自信心，著名的教育理論研究學家陶行知先生說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性?！彼悦鎸γ恳粋€學生的點點滴滴進步，教師要時刻給予他們肯定和提升他們的信心。這種激勵不僅是來源于老師的，也是可以通過學生本身獲得。在課堂上提問時，老師可以充分調動肢體語言和臉上的表情，面帶微笑地說：“你真棒，或給學生豎起一個大拇指?！苯處熡眯挠^察每一位學生的閃光點，認識到他們在這些年里的點滴進步，并及時給出實際的贊揚和鼓勵，表達老師對他們的認可，引導學生有意識地保持良好的學習習慣。

三、抓好學生的日常行為訓練

古語說：“冰凍三尺非一日之寒?！蔽疑钌畹赜X得自己應切實把握好每一位學生平日的各種行為常規和習慣，首先的目標就是自己要始終如一，加強對每一個學生在各項課堂上做到紀律、常規、禮貌教育，培養孩子們養成良好的行為習慣并非一日之功，須要始終保證持久地抓，始終如一，切忌做到“三天捕魚，兩天曬網”。我們要想能夠讓我的學生充分利用空余的時間來強化練習，學生正確的念書和練字的姿態，提醒他們認真地把握自己的寫作方法，讀書的過程中要做到：手到、眼到、心到。當學生在回答問題時，身子要站端正，態度自然，聲音清脆，吐詞要清晰。比如我班上有名特別調皮的學生，他很聰明伶俐，老是喜歡引起別人的關注，作怪搗鬼，而且總是屢教不改。因此，我必須要提醒他，教育他。

習慣和行為培養固然需要嚴格，但是也必須要充分激發和培養學生對于接受鍛煉的興趣，在鍛煉中要看重“興趣”二個字，增強它們的靈活性、游戲方法，把鍛煉轉變為一種愉快的運動歷程。比如我們在教學習寫字時要求學生先坐端正，我會先數數“一、二、三”，剛剛數到“三”時，學生就有意識地一邊坐端并正兩手相平，一邊說著“我坐端正”。經過反復的練習，學生便能夠在活動中得到收獲，養成良好的行為習慣。

四、家校配合，事半功倍

也許很多家長并沒有強烈地意識到：家庭是兒童的第一課堂，家庭教育對于小學生來說，無疑是不可或缺的一部分。而父母則被認為是孩子的第一任教師，他對孩子身心健康的輔導與幫助、性格的健康成長都起著非常主要的意義。在當前我國中小學生的基礎知識教育教學的歷程中，如果學生和家長互相配合，對于我國小學教育也會起到推動作用。平日我們會充分利用好家校溝通、微信這個平臺與孩子進行多方面的交流。

當發現學生的異常情況，我都會第一時間撥打電話與其家長進行緊密的聯系和溝通，如在我們的新學期剛剛開學時，我發覺班上的小羅同學經常不按時完成課后作業，而且還喜歡撒謊。如何及時糾正學生的缺點，引導學生自覺主動地學習。于是，我第一時間打電話與他父母溝通，說明情況與了解其撒謊的來龍去脈，關注其心理發展和心中的想法，希望他父母在家時留意孩子是否做課后作業，配合老師做好學習思想工作。經過溝通，他父母對孩子的情況有了了解并關注他的學習態度，他漸漸地有了明顯的進步，不再像之前那樣學習怠惰。

重視小學生的教育工作，在開展各種各樣的教育教學活動中，著重培養小學生形成良好的學習行為習慣，對小學生未來的發展至關重要。