生本課堂理念下復式班語文學習方法探索

蒙桂明

摘要：鄉鎮學校在語文教學當中復式教學和生本教育的教學思想巧妙地相互融合，再加之輔以各種有效的教學方法和手段，這對于培養和提高我國農村中小規模學校學生的專業技能素養大有裨益外。本文從研究生本語文課堂的思想下，開展了復式班語文的學習方法進行討論，并提出建議。

關鍵詞：生本課堂;復式班;語文學習;探索與建議

一、合理劃分學習小組

在一個小組的整體構成上一定必須要能夠充分考慮每個小組各位主要成員在年齡性別、年級、學業成績、智能處理水平、性格特征等各個方面的實際差異，盡量做到能夠真正做到實現優生帶后進生，高年級和初中低年段匹配，才能讓一個小組更合理。組內的異質人際行為往往奠定了相互尋求幫助和互相協作的心理基礎，而各小組間的差異同質也因此為在兩個不同團體間或小組間之間如何展開一種相互公平競爭的人際關系模式做好了心理鋪墊。

二、讓學生在上課前針對課文展開預習預討論

小學一二年級的學生進行語文教育學習的任務是既要會識字書寫又必須要正確理解課文的內容，所以預習作業的設計和構思一定是要奇特，這樣才能夠讓小學生正確地記憶起來，以此更好地培養小學生的邏輯思維能力和對口語的表達。課文內容的學習，則由三個主要的環節組合起來：即進行自主預習的環節;課文探究討論環節;強化鞏固環節。學生預習的作業通常都是按時提前布置，學生可以通過自主學習獨立地完成，第二天再在班級里進行陳列，下課后要上交一份書面作業發給教師當面審核，進行檢查補充[1]。

三、創新課堂模式與授課手段

如給每個學生布置課前預習作業，正式上課的時候教師通過提出來的互動和討論的話題，讓學生們都能夠表達得更加深入、層次明確，語言恰當地進行表達。通過教師范讀，男女生共同閱讀，同桌互動閱讀，小組內共同閱讀，分小組角色綜合閱讀等各種不同課文類型的閱讀教材，熟悉了課文的具體內容，培養了廣大學生課文誦讀的綜合能力和學生的語感。小組之間還共同展開了小組生字拼音識別答題比賽，并對各個比賽獲勝了的小組學生予以獎勵，調動了各組學生積極參與的活動積極性。

此外，老師應該認真組織做好字體示范，調教小學生的字體坐姿、握筆，并且老師引導了小學生仔細地認真觀察每個字體在字形結構、筆畫上所到之處的正確位置，及時地引導矯正不良的字體書寫習慣行為，培養了小學生良好的書寫行為習慣。許多班級的學生在開始寫字的這個時候都是比較隨意地站著坐著和不端正，書寫生字時候按照筆橫豎水平豎直的書寫規定按要求把字寫好。鑒于這些教學疑難點，老師在網絡上搜索不良的書寫閱讀習慣對自己個人身體健康產生的巨大傷害的突破和信息，同時我們老師給予了學生能夠做一個正確的閱讀示范，使得很多學生能夠接受到好的教育，自覺地學習改正了錯誤的書寫習慣坐姿和閱讀方法[2]。

四、做好年級知識銜接工作

在語文講解的學習過程中還需要大量熟練運用各類教具，從而有效提高學生對于語文的自主學習力和興趣。在平時我們進行一些復式班級課的教學時我還要特別注意充分利用身邊一些本來唾手可得的一些紙箱、木棍、邊角上的材料等簡單、樸素現代化的數學教具;再充分地綜合利用了一些學校自己專門配備的小型黑板，電子白板等各種多媒體數學教具以及一些已經承載了很多人的教學資源和學習信息的微課，在"同動同靜"這種教學模式下的現代化課堂教學中也可以起到了極其良好的引導幫助和有效促進作用。在備課中用ppt課件將所有的課堂教學內容重點都準備好，上課時，根據教師課堂教學的實際需要隨時隨地進行課程講解和教學指導[3]。這樣既利于能夠為各班孩子們有效節約寶貴的課堂學習時間，又利于能夠清楚地明確指出各個學齡年級的具體學習目標任務。在這種動靜結合相伴的互動搭配教學模式中，年級之間的信息交流和共同學習是不需要有互動。而"同動同靜"在開展教育實踐活動時就是要求每個年級之間必須要做到互助與相關性的互評，強化各個年級的學生之間在教育中的協商與探索。這樣對二年級的學生而言，不僅能夠有效地鞏固老的知識和學習新的知識，還能夠增強與其他低年級的學生交流和合作的意識。對于一年級的學生而言，不僅能夠獲得二年級學生的支持和幫助，還能夠涉獵到除了一年級的課本之外二年級的新知識。雖然就其認識水平而言并非必須能夠被人所理解，但是它對于拓展一年級學生的知識面還是大有裨益的。

結語

總之，讓我們的農村學生能夠在以人為本的小學教育管理方法和教學理念的指引下、在和諧的課堂氣氛中不斷培養自己獨立地參與思考問題、獨立地參與解決實際教學問題的綜合能力，使得我們農村的一些孩子同樣也能夠享受并得到優質的小學教育，使得我們農村的孩子們走上一條新的起跑線上。

參考文獻：

[1]高春艷.生本理念下小學語文多課型課堂教學模式的研究[J].經營管理者，2015（21）：423.

[2]繆莉麗."讓學觀"理念下小學語文生本課堂的思考與探究[J].基礎教育研究，2016，000（008）：16-17.

[3]陳翠平.生本教育理念下的小學語文課堂[J].教育科學：全文版，2016，000（001）：00025-00025.