淺析信息技術在英語課堂中的優勢

程冬梅

摘要：教師要充分利用現代教育技術，探索新的教學模式，促進學生的個性化學習。在21世紀的今天，計算機網絡已經給我們搭建了一個教學平臺，使現代信息技術與英語教學的整和成為可能。

關鍵詞：計算機網絡;多媒體教學軟件;創設情景;激發興趣

《英語新課標》指出：教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率要利用計算機網絡和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進學生的個性話學習。在21世紀的今天，計算機網絡已經給我們搭建了一個教學平臺，使現代信息技術與英語教學的整合成為可能。以下是我在實際教學中運用信息技術，所體會到的信息技術教學的一些優勢。

一、運用網絡創設情境，激發欲望

由于使用多媒體輔助教學，教師可以在設置過程中將教學內容重新編排，從課本出發，補充大量的相關資料或增加練習題。而且教師只用輕點鼠標，就可避免多次交換使用錄音機、錄像機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等等。大大提高了信息輸出量，加快了課學節奏，增大了課堂密度，節約了大量的板書時間。另外，多媒體教學適應現代快節奏的需要，能滿足學生的求知欲，擴大與課文相關的材料。

例如：在教關于“國家”的單詞時，運用多媒體使同學們了解了許多國家的名勝，如英國的大本鐘，日本的富士山等等。在教授西方一些傳統節日如圣誕節，復活節等，我從網上收集很多相關資料精心設計課件，呈現該節日的由來，人們在節日當天的飲食習慣和活動等等。學生在學習語言的同時，也獲得了許多人文知識，求知欲得到滿足，視野和思維也得到拓展。

二、運用網絡自主探究，培養能力

語言是在情景中表達其意義的。在英語教學中創設情景實際上就是給學生營造一種生活化的氛圍，因為學生只有在真實的語言情景或模擬的情景中才能更好地組織思維，理解具體情景中所傳遞的信息和語言材料。因此，教師運用計算機制作集文字、聲音、圖像和動畫于一體的課件，在課件中充分運用多媒體創設情景，既符合學生具體形象思維的特點，引起學生的無意注意，避免大腦皮層的疲勞，又提高了學生的理解力和口語運用能力。

三、運用網絡激發興趣，寓教于樂

興趣是最好的老師。興趣是調動學生積極思維，探索知識的內在動力，學生對學科內容本身的興趣在教學活動中的作用是特別大的，而色彩、形象、動作、聲音等是最容易引起學生本能的興趣。另外，從記憶的角度看，人們對動畫的記憶最強、圖片次之，文字最弱。因此，教師要利用計算機多媒體技術，通過聯系生活實際，選擇貼近生活、具有時代特點的事例、圖文并茂、形象生動地創設和諧的學習情景，使學生置身其中。這樣不僅有利于激發學生的興趣，主動探索，還有利于發展聯想思維和建立新舊知識之間的聯系，為學生提供了更廣闊的學習空間和發展空間。

四、運用網絡自主學習，反饋導學

在英語課堂教學中，教師不僅要給學生提供更多的語言實踐的機會，還要千方百計地為學生創設濃厚的英語學習氛圍，利用豐富多彩的活動激發學生興趣。在輕松、高效的英語課堂中鞏固、提高學生的語言實踐能力。

例如學生學完數字1-100后，我讓同學們做了一個“賽眼力”的游戲，屏幕上出現一個無邊大草原，草原上不停地有馬奔馳而過，每匹馬身上都有一個數字號碼。游戲開始較簡單，只有一匹馬跑過，讓同學們競答馬身上的數字。漸漸地增加難度，有兩匹、三匹馬跑過，奔跑的速度也加快了，同學們在這個游戲中既復習鞏固了數字，也體驗了學習英語的樂趣。

此外，利用多媒體在呈現游戲規則時，能使學生一目了然，具有直觀、簡單操作以及省時、高效的特點。

五、運用網絡學會合作，學會交流

課堂教學活動，是教師和學生在學校共同創造的活動方式，其本質是有意義的，是充滿意志和情感的特殊的實踐活動。學生積極學習的源泉不僅來自于濃厚的學習興趣，也來自于寬松的學習環境，渴望成功的心理，更來自于被愛的需求。

在運用多媒體教授“There is ---”的句型后，我問學生“What’s in our classroom？”，有一學生答“There is a beautiful woman in the classroom”。我明白他指的是我，讓我驚喜的不僅僅是他天真的贊美和對我的喜愛，還有“beautiful”一詞他還沒學過，只是在我平常常用的口語中聽到，他的回答真的很“beautiful”。

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師?，F代信息技術因其鮮明的圖像、生動的形象和靈活多變的特點，在引起學生注意、激發學生的興趣和動機方面遠遠超過了其他傳統教學媒體，我們在教學中，便充分運用這一優勢，激發學生自主學習的興趣和情感。當然，凡事都要從多方面考慮，信息技術與英語教學整合不是一蹴而就的，對教師和學生的要求相對而言也很高，我們必須從多方面努力，才能使其更好地發展。

參考文獻：

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