高職院校內科護理學與健康評估課程教學現狀的分析和整合策略的探索

李元龍 海力且木·阿不都瑪那甫 李蓉蓉

摘要：當前，內科護理學、健康評估課程均屬于高職院校較為關鍵的護理課程，雖然目前對兩門課程獨立開設，但是，在一些內容方面卻存在類似性，如果兩者之間無法得到有效整合，將會導致學生難以透徹的掌握相關知識。因此，在教學中整合兩門課程，可以促使學生對專業知識有更全面、牢固的掌握，進而為學生日后在護理工作崗位的良好發展起到一定的促進作用?；诖?，本文將重點針對當前高職院校內科護理學與健康評估課程的教學現狀、整合策略展開細致、深入的探討，以求提高護理專業教學的有效性。

關鍵詞：高職院校;內科護理學;健康評估課程;教學現狀;整合策略

前言：當前，人們已逐漸意識到疾病醫療效果同護理質量之間同等關鍵，這也促使高職院校的護理專業課程變得尤為關鍵，通過開展內科護理學與健康評估課程，能夠促使學生在日后的護理工作崗位中有更好的發展，提高自身的操作水平。然而，目前個別教師對于內科護理學與健康評估課程之間的關聯性并不了解，在教學方面，也存在一定的不足，制約了學生操作技能的良好培養。因此，教師只有正視當下的教學現狀，積極做出改進，探尋更為有效的整合策略，才能夠確保兩門課程通過整合，共同發揮出真正的培養作用。

一、高職院校內科護理學與健康評估課程的教學現狀

（一）教材問題

教學主要根據教材，同樣，也是學生開展學習的關鍵因素，然而，就當前的現狀而言，部分高職院校在教材使用方面，存在過于滯后的情況，多數前沿的學科知識未在教材中有所體現，更新教材的速度較為緩慢，造成醫院的臨床實際同教學內容方面存在一定的區別，造成學生難以在畢業后迅速適應工作崗位。由此可見，在高職院校護理教學中，教材屬于制約教學工作順利進行的主要問題。

（二）教學方式問題

絕大多數的教師在開展教學工作期間，往往依然延續以往的灌輸式、填鴨式教學方式，對于理論知識的講解過于重視，但是，卻忽略了對學生操作技能的培養。實際上，護理專業屬于實踐性較強的一個專業，要求學生能夠熟練掌握各種護理操作，如果學生只是掌握理論知識，但是動手操作卻缺乏熟練度，將會導致其畢業后難以對醫院的護理工作有所適應。

（三）教學實踐內容與醫院實際護理工作差異大

現如今，我國的醫療條件正在持續做出完善，在內科護理內容方面同樣也出現巨大的改變，運用現代化的醫療設施，可以實現護理人員工作強度與壓力的減輕[1]。但是，這同樣也對高職院校的護理專業教學提出了更高的要求，然而，絕大多數高職院校的教學實踐同醫院臨床工作之間有較大的差異，這不僅會對院校的教學質量造成影響，同樣，也會對學生日后的良好發展造成不利的影響。

二、高職院校內科護理學與健康評估課程的整合策略

（一）改變教學與實踐模式

想要有效的整合內科護理學與健康評估課程，在開展教學工作期間，教師最好可以將醫院護理人員資格考試內容以及實際臨床護理工作作為依據，從而改革課程教學，將模塊化教學方法加以運用，從而重新整合兩門課程的知識點，將護理人員資格考試內容、醫院對于護理人員的需求作為導向，實現教學活動細致、認真的進行。在教學期間，同實際的臨床護理工作相結合，改造校內的實訓基地，并且將內科護理以及健康評估所需要應用的各種設施儀器配備好，促使學生在校內學習的過程中，能夠對常用醫療設施、儀器的操作方式有熟練的掌握[2]。除此以外，教師還應該定期組織學生前往實訓醫院，從而接受在職護理人員的現場教學與指導，促使其能夠更為牢固的掌握專業知識，并且提高自身的實踐能力。

（二）整合內科護理學與健康評估教學內容

整合兩門課程期間，必須要深入研究與分析兩門課程的教材，對兩門課程的知識點做出比較，從而更良好的整合兩門課程，隨后，設計出不同的教學模塊。例如：在兩門課程中，均包含呼吸系統疾病等教學內容，此時，教師便可以整合兩門課程中關于這些內容的教學，對專業的教學模塊予以設置。在內科護理學教學中，向學生講解如何護理呼吸系統疾病患者的相關知識;在健康評估課程中，向學生講解呼吸系統疾病患者的體征與臨床癥狀，隨后，要求學生利用健康評估課程中所學習的知識進行模擬觀察，選擇一名學生扮演患者，對其所表現的臨床癥狀予以觀察，然后，利用內科護理學中所學習的操作技巧、理論知識，做出相應的護理操作。通過此種整合教學方式，可以將兩門課程之間的界限突破，不僅將學生學業負擔、重復學習做出改善，同時，能夠促使學生更全面、牢固的掌握專業知識，實現學生理論基礎、實踐技能的共同提高。

（三）調整考核內容

針對于內科護理學與健康評估課程而言，均對于實踐能力、操作能力的培養較為重視，在整合課程期間，調整考核內容顯得格外關鍵。在開展教學工作期間，教師必須要同醫院實際的臨床護理相結合，在考核中融入實踐、理論內容，將實踐考核的力度強化，對學生健康評估、模擬護理等工作中的表現考核投入高度的重視[3]。通過此，能夠迅速提升學生的技能水平，同時，也為內科護理學與健康評估課程的教學創新、教學改革起到良好的促進作用。

結束語：

綜上所述，醫學事業的發展同樣也針對高職院校的護理專業教育提出了更嚴格的要求，想要對現代醫學事業發展有所適應，就必須要做好改革內科護理學與健康評估課程工作，通過分析兩門課程的教學現狀，持續探索與創新整合策略，從而實現學生實踐水平、理論素養的不斷提升，確保學生在日后的護理工作崗位中能夠有所受益，得到全面、良好的發展。

參考文獻：

[1]夏婧，滿麗冰，周姍姍，邱洋.高職院校內科護理學與健康評估課程教學現狀的分析和整合策略的探索[J].發明與創新（職業教育），2020（06）：79-80.

[2]溫朝玲，程遙，王景，張良娣.高職高專院校內科護理與健康評估課程整合的教學改革探索與實踐[J].醫學理論與實踐，2019，32（17）：2855-2856+2850.

[3]周潔，張鵬，李麗.以系統為基礎的內科護理學與健康評估課程整合的教學改革效果分析[J].衛生職業教育，2018，36 （08）：43-44.