基于“1+x”證書制度的電子商務專業課程改革研究

李婧 毛巧奕（海南工商職業學院）

■ “1+x”證書制度概述

在互聯網成為時代趨勢的背景下，市場也需要各種各樣的人才，高職院校一直都是將學歷作為首要目標，這與市場的要求脫節，現在“1+x”證書制度指的是職業院校的學生除了一個學歷證書以外，還可以獲取其他職業等級證書，實施這項制度的目的是希望學生能夠拿到更多的等級證書，提升自身的各項能力和相應素質，以此來在就業市場上處于優勢地位，也可以更好地從事相關工作?，F在電子商務專業改革后，該制度規定了兩項，一項為《電子商務數據分析》，培養學生在電子商務領域數據分析的能力，成為能夠勝任大數據時代數據化運營的技能人才；另一項是《網店運營與推廣》，分為初級、中級和高級，培養學生的網店籌劃、美工設計、推廣和客戶管理等綜合能力。

電子商務專業在學習本專業課程的同時又要學習其他職業證書，達到高等職業學校將革新教學與職業證書教學結構與上課方式并行的愿景，也與現在社會發展的要求相適應，同時達成學生定制化學習內容的要求。

■ “1+x”證書制度的意義

（一）高技能型人才的培養

現在高職院校課程設置與教育方式的重心還是放在課本知識的掌握，沒有與現實情況相聯系，也沒有考慮學生進行實際操作作業的能力，所以學生到企業上崗實習時，會明顯感覺到自身的實踐技能不足，這樣就很難滿足企業對人才的需求，更無法承擔社會給大學生的責任。我國經濟已步入新常態，產業結構正在發生巨大的變化，高技能型人才成為社會關注的焦點，高等職業學院的辦學目標就是為社會提供專業的人才，為實現這個目標就要改革目前教育學生的方法，根據社會的發展趨勢來培育學生各方面的就業素質，來持續增強學生對于專業知識的掌握程度和在市場上的優勢?！?+X”證書制度實施以后，學生可以學習到更專業的職業操作技能，并在學習培訓中不斷提升自己的職業素養，在得到對應的職業證書的同時，也使自己走出學校后在就業市場處于優勢地位。

（二）高職院校的社會影響力

現在我國高等職業學校的改革方向為更加注重內容和品質，自從發布了“1+X”證書制度之后，國家就將重點放在了高職學校對于學生的教育方面?！?+X”證書制度推行之后，各個高職院校都會加大對學生技能培訓的實施力度，這樣必然會提升高職院校學生的技能水平和培養質量，使得市場更加接受高職學校的學生。該制度發布后，除了學校本身進行改革創新，一些行業內的公司對員工進行教學的部門也應該參加進來，才能高效高質量地完成技能培訓任務，從而加強了高職院校和社會培訓單位的聯系和互動，也會提升高職院校的市場認可度。

（三）深入開展校企合作

“1+X”證書制度在學校的落地還不能達到要求，因此可以同擁有相關資質的公司達成相關協議，不僅要邀請能對學生進行專業化教學并出具證書的公司來提供品質優良的課程，還需要院校積極地與企業進行合作，最終實現學生頂崗實習與上崗工作的任務，這對提高企業經濟效益，讓公司對進入學校的教學產生興趣是必要的，培訓出的人才可以進入該公司就業，達成雙向輸送，這不僅有利于學校人才培養，也利于公司儲備人才。

■ “1+x”證書制度的課程改革方案與措施

電子商務專業與“1+x”證書制度相結合，獲取證書可以激勵學生學習相關知識，同時創新教學內容，使得培養出的學生可以通過公司的標準，成為符合市場需要的高質量人才。

（一）提高職教培養能力

我國不斷深化對教育體制的革新，職業教育獲得了更多的發展機遇，該制度的發布，使高職院校教學方式不斷創新，旨在培育出掌握多種技能的人才，密切了學校與市場上相關企業的聯系，倡導學生在完成本專業課程的同時，還可以通過學習通過考試拿到其他職業等級證書，提升自己的核心競爭力，提高進入社會后的適應能力。

關于電子商務專業如何評估“1+x”的實施成果，學校通過相應公司的幫助設置了教學平臺，它們對實際具有一定的模擬性，將具體的知識點融入項目任務中，將全部的教學任務結合實際的電商平臺內容進行學習，例如阿里巴巴、淘寶等。公司設置的平臺中有各種各樣的內容，可以提升學生學習的積極性，同時利用互聯網技術結合在線開放課程，充分利用云平臺技術，建立更多的素材庫、習題庫等，讓學生得到學習資料的過程更加便捷，也可以靈活地選取相應的模式學習獲得更好的學習效果。

（二）重構人才培養方案

作為一名高職人才，在擁有專業知識儲備的同時，也要擔負起自己的社會責任，以積極向上的心態投入工作，樂于掌握新的知識并愿意與他人進行交流。要想具備這些能力，學院需要憑借課程設置、教學方案和技能等級要求，使得培養計劃與職業技能教學雙線并行，升級原先的課業規劃與培養方式，兼顧培養方案的形成與實踐，進一步改革培養內容與過程，使得教學變得更加靈活，可以因地制宜，又能找準問題專門解決。

（三）加強師資隊伍建設

“1+x”證書制度的推廣，基礎在于高職院校的落實，要想真正發揮作用，要看老師的能力?！?+x”證書制度要發揮其在提升學生知識掌握、獲得職業證書的作用，需要有具備相應素質的教師作為保障，其中最重要的就是深化“雙師型”團隊。該制度使得老師與企業可以直接聯系，并獲得公司內部的專業教學，從而掌握行業核心技能并獲取證書，最終回到學校成為學生的培訓教師，用更理性的視角審視高職專業建設，由此形成“雙師型”教學隊伍。要實現這點，需要老師在完成本職工作后繼續學習本領域的內容，還要接受電子商務專業內由“1+x”證書制度規定的數據分析課程，從而增強老師各方面的能力，也在實踐能力方面獲得突破。

（四）創新校企合作新路徑

達成產教雙線并行，密切院校與公司的聯系，老師進入公司接受專業人員設計的教學內容的培訓，在打造“雙師型”培養隊伍的同時，讓學生在實習期間進企業實習，將學到的技能在工作崗位上得以實現。通過主動使用平臺提供的各種學習內容，完善職業技能教學、促進構建公司專門人員教學、實習訓練等內容，將新出現的技能、手藝與規范與之結合，一起構建優質全生態的實踐教學平臺，促進培訓內容和教育考試內容互聯互通。歡迎市場資金流入實踐教學平臺，促進其構建和運作，形成囊括內容互傳、實地培養、市場化教學、公司實踐運作與市場化服務的優質職業教育培訓平臺。

（五）拓寬社會服務新面向

增強為社會做貢獻的水平，需要培養以下幾個技能：增強其本身的能力，促進社會繼續教育的普及，社會人員的學習可以得到認同，促進朝陽專業模式的進步。擴大社會影響力，注重認證培訓質量建設。憑借有資質的驗證服務基地，達成可以直接看到教學結果，經由平臺發布的地址，能夠被公然查看到，有利于企業查詢和提升人才的市場競爭力。深化教學成果證書的市場認可度，提升認證的質量，達成職業教育在市場上快速擴張的目的。

■ 結語

我國目前在職業教育上投入了大量精力，把電子商務作為促進經濟改革的發展方式，推動新型產業的發展，利用國家推出的政策，把握好機會，開拓與電子商務相適配的1+X 的發展道路。

“1+X”證書制度，在完善了當前職業教育中教學內容與職業實踐相互割裂的缺陷，并且解決了我國長期以來存在的職業教育培養的畢業生和社會需求的人才聯系不夠緊密的問題，同時調動了社會力量參與職業教育的積極性，暢通了技能人才成長的通道，提升了大學生的就業創業能力，“1+X”證書制度有著深刻的現實作用，必須要實施徹底。同時必須明確該制度的完成不是一個階段性的任務，短期內就有成果是不現實的，必須先從個案入手，一步一個腳印，緩步實現最終目標。