基于課程改革背景分析中職數控教學改革策略

張野

摘要：在國家科學技術力量不斷進步的今天，教育事業也和科技逐漸有了密不可分的聯系，在以培養技術型學生為主的中職學校，科技更是被廣泛地運用于各門專業之中，數控加工專業就是極其依靠科技的一個典型，那么到底在如今的中職學校數控加工專業發展現狀如何？它的發展又存在哪些問題呢？本文就從中職學校的培養人才目標和社會對數控加工專業的需求等實際情況出發，對中職數控加工專業的發展現狀與問題進行了研究。

關鍵詞：數控技術；制造業；加工；機床設備

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）16-0021

從二十世紀四十年代開始，計算機慢慢地進入大眾視野，從剛開始的小規模投入到工業生產當中，到現在的批量化大規模投入，計算機網絡給我們帶來了極大的便利，尤其在數控加工這個領域，計算機起著至關重要的作用。我國的中職學校開設的數控加工專業，旨在培養一批有較高的專業技術能力和較好思想道德素質的學生，讓他們投入到我國工業化建設當中，促進我國工業化進一步發展。但這個看似欣欣向榮、蓬勃發展的專業，在中職學校的發展現狀并不算樂觀，而且還存在一些問題。

一、數控加工專業的發展現狀

首先，從全國范圍的中職學校來看，數控加工專業發展勢頭良好，各學校在此專業上投入的資金和人力支持都比較大，并且國家也大力支持數控加工專業的發展。在國家政策的引領下，我們社會上的高級技師越來越多，這就給各中職學校提供了技術人員的支持，也使得數控加工專業教師隊伍的師資力量不斷壯大，為該專業朝著更具有技術含量的方向發展。其次，中職數控加工專業對學生的吸引力較小，社會認可度也較低?；谖覈F階段的實際出發，制造業和加工業在國民經濟中所占比重依舊較大，面對數目龐大的工業產品，單純依靠人工加工實在顯得有些困難，所以很多產業都采取機床加工的方式，依靠計算機的力量來減少人工投入也能提高生產效率?？墒侵袊蠖鄶等瞬⒉豢春眠@一專業，不論是家長還是學生，他們戴著有色眼鏡去評價這個專業，認為所謂的數控加工不就是操作機器進行生產嗎？不就是單純一個技術人員嗎？這種淺薄的認識直接導致了數控加工專業發展受阻。最后，數控加工專業人員不能滿足國家需要。不同于國外發達國家，我國是在前幾年才在制造業中大量使用數控機床，這一技術的應用需要強大的人才作為支撐，而數控加工專業它不屬于本科學校的一個專業，只存在于職業學校，職業學校培養的學生又分布在各個專業，在中職學校數控加工專業的學生人數也并不多，這就直接導致了數控加工人員供不應求。

二、中職學校數控專業優化教學方式的措施

1.改變傳統的教學理念

中職學校數控專業的教師對學生在學習過程中的主體地位應該給予尊重，認識到學生才是課堂學習的主人。數控專業教師不管是在課堂教學實踐中，還是說在教學方案的制定上，都應該將中職學生特征納入考慮的范圍，還有學生的學習興趣?？紤]怎樣激發學生對于學習的自主性與積極性，讓學生能夠主動參加到學習活動中，進而使得數控專業的課堂效率與教學效果能夠得到提高。比如，教師在進行實踐教學時就能夠借助多媒體技術，結合實踐案例對于學生展開理論知識的教學，使學生對教學內容有進一步的理解與感悟。再或者是教師對于某個知識點，給學生設計相應的問題情境，讓學生以小組的形式對問題展開深入探究，讓學生在探究期間能夠學習與掌握。在實踐教學時，教師應該給學生正確的指導，多和學生溝通，變成學生在學習過程中的好朋友，給學生創設和諧的學習氛圍。

2.改革數控專業教學結構

改革教學結構能夠提升數控專業實踐教學的科學性。所以，中職學校需要依據實際情況，改革數控專業教學結構，持續提升教學質量，以便增強學生的實踐能力。中職學校需要盡快改革數控專業中基礎知識的結構，增添CAD以及CAM這些軟件的相關技術知識，定期開展一些實踐活動，提升教學成效。并且，中職學校需要將數控專業人才的培育目標定為提升實踐能力，依據當今社會要求，實時補充相應的理論知識，借助工廠考察，開展數控專業的教學，以便于提升數控專業實踐教學具有的實用性與適應性。

3.建設一支高素質的教師隊伍

教師素質對于數控專業的教學效果具有重要的影響，中職學校應該提升對教師培訓的重視力度，指引中職學校的教師做好調研，創新教學方式和手段，為提高數控專業的教學質量打下堅實的基礎。除了應該重視教師教學能力的提高，還應該增強數控專業能力。比如，中職學校能夠和企業創建合作關系，中職學校的數控專業教師在課下能夠到企業實習，進一步了解數控這一專業崗位對學生自身素質提出的要求，同時和崗位工作者相互交流，認識數控操作期間較為常見的問題與合理的處理方式。這樣的方式能夠彌補教師實踐經驗匱乏這一缺陷，進而確保中職學校的數控專業教學能夠有效進行。中職學校還應該邀請企業中能力較強的工作者，給學生講述工作經驗，拉近教學和實踐存在的距離，為學生未來走入工作崗位打下堅實的基礎。

總之，中職學校是給國家與社會培育技能型人才的主要場所，數控技術作為完成制造行業自動化與集成化生產的重要基礎，轉變教學理念、加大對于教師專業技能與整體素質的培育，挑選合適的教學計劃，重視對數控專業學生進行的實踐訓練，是健全我國中職學校數控專業課程教學方式的重要措施，這種形式的教學方式可以提升中職學校學生的專業水平，解決我國中職學校畢業生所面臨的就業難問題。

參考文獻：

[1]李佩冠，郝興發.基于一體化教學模式下中職學校數控專業實訓耗材有效管理研究[J].南方農機，2018，49（22）：179.

[2]張玉.淺析中職學校數控專業“理實一體化”教學模式的設計與應用[J].職業，2018（16）：72-74.

（作者單位：安徽省滁州市機械工業學校239400）