全媒體時代下少兒閱讀推廣與社會合作模式研究

楊宏

摘要：開展閱讀推廣是少兒圖書館吸引少兒讀者、增加圖書銷量，實現自身發展的一種有效措施。進入全媒體時代，圖書館的閱讀推廣模式也應當與時俱進地創新，才能達到理想的推廣效果。本文首先辯證分析了全媒體時代，圖書館開展少兒閱讀推廣迎來的機遇和面臨的挑戰，然后從深入開展讀者需求調查、整合館內特色資源、開展多樣化閱讀推廣活動等方面，總結了適合全媒體時代的閱讀推廣策略。最后基于工作實踐，選取媒體、學校作為合作對象，對如何構建圖書館社會合作模式提出了幾點可供借鑒的經驗。

關鍵詞：全媒體時代;少兒圖書館;閱讀推廣;社會合作

全媒體時代，實體圖書館正在積極尋找轉型渠道，創新閱讀推廣模式就是轉型策略之一?；ヂ摼W、新媒體都可以作為閱讀推廣的有利助手，除此之外還要突出新意，策劃主題推廣活動，積極開展社會合作，爭取讓更多少兒愛上閱讀。近年來，許多圖書館在構建閱讀推廣社會合作模式上進行了嘗試，積累了較為豐富的經驗。對于少兒圖書館來說，也要基于少兒讀者的特點、興趣，制定迎合少兒需求的閱讀推廣計劃，提高推廣效果，實現自身發展。

1.全媒體時代少兒閱讀推廣的機遇和挑戰

1.1少兒閱讀推廣迎來的機遇

在媒體融合和數字閱讀時代，為少兒閱讀推廣工作的開展創設了諸多便利。近年來，許多圖書館依托全媒體、互聯網的優勢，積極創新閱讀推廣模式，取得了顯著成果?？偨Y來看，全媒體時代下少兒閱讀推廣的良好契機主要體現在2方面：（1）閱讀推廣渠道多樣化。以往圖書館的推廣渠道，多以線下為主，例如定期舉辦送書活動，或者舉辦親子閱讀活動等，推廣效果并不理想。而全媒體時代下，圖書館則可以將“線下”和“線上”兩種渠道結合起來。尤其是對于“線上”推廣渠道的利用，具有成本低、覆蓋廣、效果好等優點，逐漸成為圖書館開展閱讀推廣的主要模式。無論是制作精美的宣傳視頻，還是舉辦線上閱讀活動，更容易取得預期的閱讀推廣效果。（2）閱讀推廣資源豐富化。相比于以往的推廣模式，全媒體時代的少兒閱讀推廣，其資源更加多樣、豐富。除了紙質圖書、電子圖書外，有的圖書館還打造了VR閱讀體驗館，讓那些只出現在書本上的畫面、景象，能夠立體化地呈現出來。小讀者們仿佛置身于童話王國，在沉浸式閱讀中，有助于培養閱讀習慣，也增強了推廣成效。

1.2少兒閱讀推廣面臨的困境

當然，環境的變化對閱讀推廣也會產生負面影響，部分圖書館在全媒體時代組織開展閱讀推廣活動，也遇到了諸多問題，集中體現在：（1）供需關系不對應。全媒體時代的一個典型特點，在于信息的爆炸式增長。受此影響，少兒的閱讀需求也變得更加多元化。如果圖書館不了解當代幼兒的閱讀需求、閱讀偏好，沒有目的性的進行圖書推薦、閱讀推廣，自然也很難起到吸引幼兒的效果。這種供給與需求脫節的現象，成為新時期制約少兒圖書館閱讀推廣成效的關鍵因素。（2）資源整合不到位。近年來，以打造數字化圖書館為契機，少兒圖書館內的館藏資源越來越豐富，除了紙質書，還有電子書、有聲書等。但是資源整合力度不強，在開展閱讀推廣時沒有突出自己的優勢與特色，這種情況下也會削弱推廣效果。（3）合作機制不健全。全媒體時代的到來，也加劇了圖書館之間的競爭。要想吸引更多小讀者，圖書館應主動加強對外合作。目前來看，尚未建立起良好地合作機制，圖書館“單兵作戰”的情況仍然十分常見。由于資源、精力、人力的有限性，也制約了閱讀推廣成效。

2.全媒體時代少兒閱讀推廣策略

2.1深入開展調研，圍繞需求開展推廣工作

少兒閱讀推廣不是“廣撒網”，而是要堅持“以讀者為中心”的核心原則，在開展深入調研、精準把握少兒需求的前提下，進行個性化、針對性的推廣，才能做到有的放矢，取得理想的閱讀推廣成效。全媒體時代下，為開展調研工作、了解閱讀需求創造了便利條件。一種措施是利用少兒圖書館的官方微信公眾號，邀請來館家長掃碼關注，然后利用“問卷星”微信小程序制作閱讀需求調查問卷，通過線上發送問卷、展開調查的方式，從家長那里獲取孩子的閱讀偏好、閱讀訴求。另外，基于微信公眾號的后臺留言功能，還可以收集少兒家長的反饋意見，有助于圖書館方面更好的了解少兒閱讀推廣中存在的不足，對下一步創新開展少兒閱讀推廣活動也提供了借鑒。在依托新媒體掌握少兒閱讀訴求后，就能夠進行個性化、精準化的閱讀推廣，從而取得了事半功倍之效。

2.2整合特色資源，提高少兒閱讀推廣成效

在全媒體時代，“數字化圖書館”建設取得了新進展，除了傳統的紙質圖書外，少兒博物館也迎合時代趨勢，引進了電子書、有聲書，甚至利用VR技術，把圖書里的畫面以虛擬場景的方式呈現，打造沉浸式閱讀體驗，對少兒產生了強大的吸引力。因此，在少兒閱讀推廣中，圖書館方面應挖掘、整合自身的特色資源，讓少兒閱讀推廣的形式更加多樣，內容更加豐富，這也是體現推廣優勢、吸引少兒讀者的一種有效方法。少兒圖書館的推廣策劃人員，除了制作傳統的宣傳海報外，還要利用H5、PS等技術，制作電子宣傳視頻，并且利用微信公眾號、微博、抖音等新媒體平臺，進行線上推廣。利用少兒喜歡的動畫、視頻展示閱讀推廣文案，將會產生更加強烈的視覺刺激，從而讓閱讀的趣味性得以體現，吸引更多少兒讀者來館進行深入體驗。

2.3加強協調聯動，開展特色閱讀推廣活動

少兒閱讀需求的多樣化，促使少兒圖書館在組織開展閱讀推廣活動時，也必須盡可能地滿足不同讀者的個性化需求。為了減輕圖書館的壓力，應主動加強與其他單位的聯合，充分發揮合力，開展具有特色的閱讀推廣活動。例如，與本地企業合作，開展“愛心送書”活動，由企業出資贊助，提供若干類型的少兒圖書。由家長預約領取后，小讀者們只需要在1個月內的時間讀完，并寫下讀后感，即可擁有圖書。圖書館的策劃人員要充分發揮創造力、想象力，設計各種形式的特色閱讀推廣活動，還可以結合特殊節日或重大事件。例如在“嫦娥五號”成功發射后，可以組織開展一次以“探索太空”為主題的少兒閱讀推廣活動，利用少兒對太空的好奇心與探索欲，既可以取得理想的閱讀推廣效果，同時也能培養兒童的閱讀興趣。

3.全媒體時代少兒閱讀推廣社會合作模式的構建

3.1少兒圖書館與媒體的合作

媒體平臺具有受眾廣、傳播速度快等特點，是進行少兒閱讀推廣的最佳渠道。全媒體時代少兒圖書館開展社會合作時，既要關注報紙、電視等傳統媒體，也要主動加強網站等新媒體的合作。對于傳統媒體，少兒圖書館與本地的電視臺建立合作關系，一種渠道是以公益廣告的形式，依托電視媒體這一平臺進行廣告投放，宣傳少兒閱讀推廣活動，有助于在社會上營造一種良好的閱讀氛圍，為兒童閱讀提供良好環境。另一種渠道是雙方聯合打造一檔少兒閱讀電視欄目，例如“推介一本好書”欄目，每天推薦一本適合少兒閱讀的優質圖書。對于電視臺來說，能夠提高收視率;對于少兒圖書館來說，能夠增加圖書銷量，實現了“共贏”。對于新媒體，如果合作對象是網站，可以舉辦線上“公益讀書會”，邀請本地的知名教育家，或者優秀教師等，線上作客回答小讀者們的問題，傳授少兒閱讀的方法、技巧，讓少兒閱讀的效率更高。如果選擇微博、抖音這類平臺進行少兒閱讀推廣，則可以由少兒圖書館提供贊助，舉辦“閱讀比賽”。參賽兒童將閱讀微視頻上傳至平臺，由網友進行投票，根據票數的多少發放由圖書館贊助獎品?？梢允蔷罆?，也可以是少兒讀物，通過這種方式達到閱讀推廣效果，樹立少兒圖書館的良好口碑。

3.2少兒圖書館與學校的合作

少兒圖書館與本地幼兒園合作，也是提高閱讀推廣成效的一種常用方法。隨著少兒閱讀需求的增長，幼兒園能夠提供的圖書資源已經難以滿足學生的需求，這就為圖書館和學校建立合作關系奠定了基礎。一方面，少兒圖書館應當深化與學校的戰略合作關系，真正實現圖書資源的充分共享。例如，學校的教師，在每個月初為學生制定閱讀計劃表，每名學生可以寫下自己喜歡的書籍。然后由圖書館根據小讀者的興趣，提供與之對應的書籍，以保證學校閱讀教學的順利開展。這樣一來，有助于從小培養少兒的閱讀興趣，隨著他們閱讀需求的持續增長，他們將主動到圖書館借閱書籍，從而達到了閱讀推廣的效果。另外，少兒圖書館和學校聯合舉辦各種形式的閱讀活動，并且由圖書館提供相應的獎品，對激發閱讀興趣、實現閱讀推廣也有積極幫助。

結語：全媒體時代下，實體圖書館必須轉變思維、創新方法，組織開展多樣性、新穎性的少兒閱讀推廣活動，才能受到少兒及其家長的歡迎，進而取得理想的推廣成效。一方面，要從自身的推廣策略上加以創新，例如要充分發揮信息技術的優勢，做好調研工作，了解讀者需求，挖掘特色資源，然后開展個性化、精準化的閱讀推廣;另一方面，還要主動加強社會合作，與學校、媒體等共同舉辦形式多樣的閱讀推廣活動。以做好少兒閱讀推廣為契機，使少兒圖書館在全媒體時代實現新的發展。

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本文為吉林省文化和旅游廳科研課題，課題編號：WK2020C184