小學低段道德與法治教學中有效開展環保教育的策略探究

仇香

摘要：伴隨著人類開發自然的能力增強，人與自然間的關系也變得越來越緊張，環保已經成為人們普遍關注的問題。隨著自然界不可再生資源的不斷枯竭、自然環境不斷被破壞，環保教育再一次成為人們關注的焦點。那么，教育與環保之間的關聯是什么呢？在小學低年級道德與法治課上，教師又應該如何開展環保教育呢？

關鍵詞：小學低段;道德與法治;環保教育

人類社會的不斷發展、自然資源的開采，引發了人們對自身行為的思考。綠色可持續發展，人與自然和諧共生，已經成為當下人們的深刻認識。在小學低年級道德與法治教學當中，如何進行環保教育的滲透和落實是教師需要重點考慮的問題。文章從立足課堂，真情引領，增強環保意識;校園活動，人人參與，落實環保行為進行闡述。

一、立足課堂，真情引領，增強環保意識

（一）關注動植物，連接生命觀

人類和動植物都生活在這個大自然中，生活在這個星球上，孩子們知曉以自己內心喜歡的方式去對待身邊的動植物，但往往會出現兩種傾向：錯誤的愛心和不設防的親近。錯誤的愛心如天天給植物澆水，給魚喂食過多過勤，甚至親近、摟抱流浪的貓狗等。對動植物愛過頭或者傷害它們，這些做法不僅不利于植物、動物的生長，有時還會給自己帶來傷害。因此，對于小學低年級學生來說，注重環保教育，首先應該注重正確環保思想的教育和引導，讓學生認識到環境保護的價值和意義，進而在他們的內心深處植入環保意識，讓他們樹立正確的環保理念，學會一些安全有效的環保行為方式。

在教材《可愛的動物》中，里面有一個環節“怎樣才是真喜歡”。我是這樣設計的：

導語：哪些行為會給動物造成傷害呢？在動物有困難時，我們又該怎樣提供幫助呢？

出示PPT，呈現P28上部的四幅畫面。

出示任務：判斷四幅畫中每種行為的正誤，分析可能帶來的后果。

討論：四幅畫中哪些人的做法正確？哪些人的做法錯誤？分別會造成什么后果？

分享：請夸一夸畫面中行為正確的人，并對做法有誤的人說一句溫馨提示語。

拓展：請舉例說一說自己或身邊的人是如何對待動物的。

反思：引導學生說說自己平時是怎么對待動物的。設想如果自己是動物的話，會有怎樣的感受。

討論：從不虐待動物，公共場所按規定方式相處，飼養動物要了解習性，有困難時要尋求幫助等方面進行保護動物方法的提煉，并訂立“愛護動物從我做起”班級公約，鼓勵學生相互監督與自我約束。

小結：動物和人類都是地球大家庭的成員，沒有動物，我們的生活將面臨很多麻煩，因此我們要愛護動物，只有用它們喜歡的恰當的方式善待它們才是真的喜歡。

由于人們無視自然，破壞野生動物棲息地，食用野生動物等，帶給了人類巨大的傷害，如：新冠疫情就是由于有人貪圖嘴癮，亂食野生動物引發的，多少人死于疫情，而我們至今都還沒有戰勝可怕的疫情。從中也能體會得到：我們人類與大自然是共存的，是息息相關的。生命是平等的，人與動植物應該和諧相處。這種生命觀，需要我們從小就灌輸給孩子們。

（二）呵護大自然，激發感恩心

負責任，有愛心。我們應該充分利用道德與法治課堂，在課堂教學中，學生可通過教師的引領，更好地對知識進行梳理，提高積極性。在《小水滴的訴說》中關于水污染我是這樣講解的：

師：小朋友，你們瞧，老師帶來了什么？

生1：看起來黑黑的水。

生2：上面有一層油的水。

生3：看起來好臟呀！

師：這是我們工廠排放的廢水。

我們再來聞一聞它

生1：好臭。

生2：好刺鼻。

生3：好難聞。

生4：工業廢水比生活用水更臟、毒性更大，對小水滴的傷害也就更重了。

師：那如果這些工業廢水排放到我們河道中會怎么樣呢？

老師將工業廢水滴入一瓶礦泉水中，讓學生直觀觀看后回答問題。

在這節課中，我介紹了水給我們生產和生活帶來的巨大作用，讓學生認識到水與人類生存的關系。然而當下我們賴以生存的水資源正在遭受污染，如：化肥農藥污染河流，生活污水滲入地下污染地下水，工業廢水導致河湖水體變黑、變紅等。我還要讓學生明白地球上可直接使用的淡水很稀少，我們平時用的水來之不易，水很珍貴，進而自覺形成保護水資源的意識，形成保護環境就是維護人類自身健康的觀念。

（三）環保小搭檔，課堂來體驗

對學生來說，環保小搭檔是什么？復學后，學生的口罩、免洗洗手液等是重要的環保小搭檔。在道德與法治的課堂上，教師要教育學生養成戴口罩、勤洗手，不隨地吐痰等良好習慣。特別是口罩的戴法，我開展了教學。

我利用多媒體播放口罩的佩戴方法的視頻。

師：看了之后，你覺得口罩佩戴應注意什么？

生：佩戴的時候一定分清反正面。

生：佩戴口罩之前，一定保持自己雙手的清潔。（介紹七步洗手法）

生：有一個鋼絲那邊是口罩的上面。

師：還要注意什么？

生：佩戴時間不建議超過4小時。（所以我們每天可以帶兩個口罩來到學校。）

師：那我們請兩個同學上臺來演一演。

演示后，大家評論。

師：摘取口罩，把口罩當作醫療垃圾丟棄，不能隨意丟棄，只有這樣，才能防止繼續污染別人。

在執教中，我用視頻、演示等方式方法告訴學生、教會學生正確佩戴口罩的方法，開展討論，提出注意點。低年級的學生對于這個新的小搭檔接觸不多，充滿好奇，也存在使用方法不當等問題，我們應當讓學生積極參與其中，真正用好這個小搭檔，保護自己，保護他人，讓病菌無處藏身。

二、校園活動，人人參與，落實環保行為

在校園內，教師開展校園環?；顒?，具體可以這樣做。例如：在教學教材《小水滴的訴說》這節內容時，為了充分開拓學生的思維，讓學生真正通過課程學習懂得如何保護環境，把環保意識植入學生心中，教師可以在全校組織一次節水小妙招評選活動，讓學生以講故事的形式，介紹自己的環保小妙招，通過活動比一比誰的更有效。這樣學生可以相互學習、相互借鑒，進而在日常生活中更好地應用節約用水的辦法。

三、結語

總而言之，我們生存環境的不斷惡化，不僅對學生的學習生活產生了影響，對各行各業的生產發展產生了影響，尤其使人們對“環?！薄叭松薄吧睢薄白非蟆钡扔^念都產生了新的認識。小學道德與法治教師應發揮學科作用，將環保教育這個與人類生存息息相關的教育內容融入課程教學之中，積極地通過：真情引領，提升環保意識;校園活動，人人參與落實環保行為等途徑，將環保教育落到實處，以此培養學生的環保意識，努力讓學生們也為環保事業貢獻自己的一分力量。

參考文獻：

[1]陳守容.小學法治教育存在的問題及對策研究[J].攀枝花學院學報，2020（z1）.

[2]石麗媛，邢楠，霍新宇，等.淺談小學生法治教育的重要意義[J].法制博覽，2020（7）.