李慶九
學校林木蔥蘢,芳草萋萋,一年四季鮮花盛開,校園美麗和諧,孩子們像朵朵鮮花,在陽光下盡情綻放著……“陽光體育運動”意味著學校體育的春天到來。教育部有關負責人指出,“陽光體育運動”是號召學生到陽光下、到操場上、到大自然中去鍛煉身體,陶冶情操。全國各地正在積極探索,以創新的手段推進學校體育教育。陽光體育,大家對其含義的認識僅停留在表面,本文就是從其深層含義,結合我校學生實際,開展了陽光下小型活動,在小型陽光活動中,讓學生的智力與體力比翼齊飛,并讓大腦得到開發和啟用。陽光體育活動不僅能促進智力發展,消除大腦疲勞,增強自我價值感,舒緩學習壓力,更能培養堅強的意志品質。
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過:啟用開發右腦應從少年兒童做起,讓左右腦α波拓展共振,關乎著每一個少年兒童的智力發展。如今,報刊、電視等各種媒體把開發右腦的技巧說得是神乎其神,殊不知這種商業化的紙上談兵,對學生的智力提升只能是對牛彈琴或者是鏡花水月。我們只有借助陽光體育的長效機制,用一些小型的輕松活動,讓學生們在陽光下快樂著、鍛煉著,讓身體獲得健康。同時在不知不覺中啟用開發右腦,激活左右腦神經α波,讓學生大腦形成一個可視、綜合、幾何、直觀的思考行為。
我校七,八年級學生有二百多名,他們全部來自農村,雖然沒有太多的見識,但他們有志、守紀、好學、上進。他們的陽光體育,我根據學生的實際情況有針對性地安排:
陽光下小型反饋活動案例
活動對象:七年級,八年級
活動地點:田徑場
活動時間:上午9:10-9:40
活動目標:
① 了解左右腦細胞運用的相關基本知識
② 小動作,大功能,健康第一。
③ 激活右腦α波,拓展左右腦共振功能。
④ 培養學生興趣,營造“松而不懈”“緊而不僵”的學習氣氛。
如此熱鬧濃郁的活動氛圍,校領導、班主任先是奇怪,待學生文化成績直線上升,數學、英語在全縣遙遙領先,且超實驗中學,茗海中學平均分10分時,才恍然大悟,并且在全校大力倡導這項陽光體育活動。連續五年中,我校中考錄取率一直是如東縣第一名。我校體育競賽各個項目一直是洋口鎮第一名,乃至如東縣第一名。像這種既是文化課教師的助手,又能增強學生的體質,增進學生健康的體育教師,才是一個最合格的體育教師。
多年的陽光體育實踐嘗試,把學生右腦啟用開發滲透在這些沒有程序化的活動中,使一個沒有語言的“啞腦”在無形中,在輕松中得以鍛煉和發展。盡管江蘇教育有“五嚴”規范,但只要有中考、高考,學生還是有身心壓力的。這些輕松活動正好幫學生釋放了身心壓力,學生因此不再感到緊張、頭痛、失眠,從而形成了內在的放松機制。學生在文化課堂上能聽講認真,敢于動腦,善于動腦,不再打瞌睡,自習課認真鉆研題型,及時完成作業,學生們學習中決心十足,考試中信心十足。為我校文化課教師營造了一個輕松、向上、進步的學習環境。實踐證明,這些輕松活動對開發右腦α波有很大的功效。希望同事們能與我共同配合鉆研,以進一步完善其認識,豐富其內涵,讓運動與健康,體力與智力比翼齊飛。