高校輔導員開展大學生思想政治教育的困境研究

焦陽

（鄭州升達經貿管理學院，河南 鄭州 451191）

思想政治教育歷來是一項長期要堅持的任務，這是德育觀念深入學生成長過程中重要的一步。加強對大學生的引導，可以讓他們的思想意識得到升華，也有助于他們以后的發展。因此，高校輔導員必須立足自身的視角，尋找最新的教學方法，通過有效的思想政治教育，確保學生長足進步。本文對此進行了深入分析，在了解存在的問題的基礎上，尋找大學思想政治教育工作的最新發展視角，并提出合理的解決策略，以提供更高教育的績效水平，為社會提供優質的人力資源。

一、新時代開展大學生思想政治教育工作的重要性

隨著時代的進步，大學生獲取的信息來源越來越廣泛，網絡上的一些負面或誤導性信息對大學生的影響更大。因此，有必要積極推進高校思想政治教育工作。一方面，思想政治教育可以幫助大學生更好地適應大學學習和生活，讓大學生對大學學習和生活有一個大致的了解，幫助大學在學習階段理清自己的職業思路。另一方面，思想政治教育可以為大學生搭建交流平臺，讓大學生通過互動提高學習和交流能力，從而不斷提高大學生群體的整體素質。

二、高校輔導員開展思想政治教育的困境

（一）崗位不明確，缺乏專業知識

政治輔導員從職業資格上可以作為大學生思想政治教育的帶頭人，但是目前很多高校對輔導員管理制度的科學化、系統化管理還不夠完善，導致高校輔導員思想政治教育工作不明確，很難提高學生的綜合素養。此外，輔導員的組建也是大學生思想政治教育隊伍組建的重點，但目前輔導員的專業能力不足，導致了職位和能力的不匹配。這些高校政治輔導員很難獨立處理新時代學生面臨的思想政治問題和相應的心理問題。

（二）工作范圍太廣，缺乏技能

在一些高校，存在對輔導員指派考慮不夠的情況。對于大學生來說，輔導員的大部分職責都在課堂之外，比如“班主任”角色，還包括補習假、矛盾等細節問題，這導致輔導員精力不足，從長遠來看，不僅影響大學生的思想政治教育，而且導致輔導員能力不足，不能正常履行職責。

（三）高校輔導員工作理念傳統，缺乏創新

目前，在我國高校的思想政治教育項目中，部分教師的職業理念比較傳統，思想政治教育是一項形式化工作，思想政治教育的重要性未得到認可，沒有做好大學生思想政治教育事業。究其原因，與大學管理不力有關，很多大學對教師的考核不夠，尤其是像素質和任務表現等考核不全面，多以例行完成為主，導致輔導員自主開展思想政治教育工程的自覺性不強。同時，高校輔導員缺乏思想政治教育項目所需的創新形式，注重傳統的理論指導，使大學生思想政治教育的積極作用沒有得到充分發揮。

（四）高校輔導員素質參差不齊，能力不足

在大學生思想政治教育中，做好工作離不開高校輔導員各項日常工作的具體開展，因此加強高校輔導員隊伍建設顯得尤為重要。我國高校輔導員中有很多優秀的專業骨干，但也有部分輔導員工作年限短、專業知識少、工作經驗少。一些輔導員甚至出現“當一天和尚撞一天鐘”的想法，整個大學輔導團隊的素質參差不齊。這些因素的出現，制約了高校思想政治教育的高效高質量發展。

三、高校輔導員開展大學生思想政治教育的優勢

（一）教育過程的全日制性質

高校輔導員因專業的特殊性，可以隨時隨地對大學生進行思想政治教育?？紤]到現在的大學情況，輔導員的基本要求是24 小時待在學校，學生可以在上課前或下課后隨時找到輔導員。從新生入學到畢業輟學，輔導員無處不在。輔導員是一群與學生接觸機會最多、時間最長、在大學生中享有盛譽、自然形成日常思想基礎的高校教師。

（二）教育方法的多維性

大學生思維方式復雜，思想政治教育要多元化、靈活多樣。高校輔導員不僅可以在專題班會上教授知識、闡明意圖，還可以通過發自內心的討論對大學生進行思想政治教育，通過他們的活動幫助貧困學生改變觀念，變得更加自信。此外，通過有效的規劃和指導，可以有針對性地進行教學，這種方式的多維性決定了高校輔導員在對大學生進行思想政治教育時的誠信度。

四、高校輔導員開展大學生思想政治教育實效性的提升策略

（一）以學生為本，提升思想政治教育親和力

在當今社會環境下，95 后、00 后成為大學校園在校教育的主要對象，他們熱愛自由、追求平等、思考等方面的特點得到認可。因此，思想政治教育的發展也應該由原來的“剛性”教育向“柔性”教育轉變，適應時代發展趨勢，正確把握時代特點。這種方法真正融入思想政治課程，增強了教育本身的吸引力和卓越性，確保思想政治教育業務符合當今教育的最新要求。此外，輔導員應樹立以學生為中心的教育理念，用發展的視角觀察學生的心理需求和思維狀態，讓學生在思想政治教育過程中感受到輔導員的人文關懷，提高輔導員的話語權。在教育內容上，輔導員要盡可能貼近學生的實際生活，確保整個教育與時俱進，讓思想政治課堂與其他課程無縫銜接。在課堂和生活過程中提出實際問題，解決學生的發展問題。例如，舉辦專題班，參觀學生宿舍，以一對一或一對多的開放心態與學生互動，讓思想教育真正在和諧的教學氛圍中發揮優勢作用，為學生的發展提高有效指南。

（二）專注于系統設計，創造出色的思想政治教育產品

教育是無形的，但實現這一目標需要有形的經驗。通過教育要素的創新組合，教師可以協調利用各種教育資源，學生在享受教育的同時，形成目標高、教育效果好的教育產品，改進功能并建立對產品和實施的信任。這些教育產品是一個具有很強實用性和學生參與性的多元化教育交流平臺，或者是具有強大影響力和豐富互動內容的可展示和應用的擴展教育。除了完整的“練習冊”外，還有一些工作示例可以解決學生學習中的常見問題。思想政治教育產品不是商業產品，而是為提高教育效率而形成的一種職業。是樹立質量意識、傳播正能量、發揮實際作用、重視好成績、幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的有效的指導，豐富工作方法并專注于實際結果。在推進大學生思想政治教育的過程中，高校輔導員要注重工作方法的創新，強化主動載體，進一步推進大學生思想政治教育工作。

（三）強化網絡思想政治教育工作平臺

隨著最新時代的發展，互聯網對現代青年的思維產生了潛移默化的影響，也改變了大學生的思想價值觀。從而也為高校輔導員開展思想政治工作提供了一個新的平臺。在實際的管理過程中會出現一系列的瓶頸，但是如果輔導員能夠適應時代的發展，使用新技術是可以做到有效的教育引導，在互聯網的支持下，可以優化思想政治教育的效果，提高學生的知識學習質量。因此，輔導員必須充分認識互聯網的便利性、應用范圍廣、互動性強等優勢，打造立體、全方位的思想政治教育新模式，構建新型材料庫，用于思想政治教育。利用大學生的優秀成果和原創作品，通過各種充滿活力的思想政治教育滲透學生的思想。還可以建立一個以思想政治教育為主題的網站，將圍繞學生的勵志故事、最佳實踐和優秀文化作品納入網站，讓學生在瀏覽時獲得洞察力。還可以通過微博、QQ、抖音等多種平臺，按大學生喜歡的學科開展教育活動和知識競賽。學生可以享受新的體驗，深刻理解在國內所學的思想政治內容，可以提高學生的思想覺悟，樹立良好的品德品牌。

（四）完善考評激勵機制，提升職業認可

思想政治教育的有效性應以科學的評價激勵機制為保障，為建立科學合理的評價激勵機制，應提出以下建議。首先，根據高校思想政治教育的特點，只有在評價主體多元化的情況下，評價結果才更具說服力。因此，在教師思想政治教育評價過程中，需要將領導意見、工作成效、學生評價、自我意識相結合，實現評價主題的多元互動。其次，堅持定性與定量相結合的評價。思想政治教育有效性評價復雜，僅依靠定量和定性分析難以客觀反映實際情況，需要定量和定性分析相結合。第三，堅持集中考核與日?？己讼嘟Y合。評價過程注重將日常思想政治教育成效與成果評價相結合，實現動態評價。第四，通過建立思想政治教育激勵機制，在物質和精神方面給予更多的關注和支持。最后，探索建立輔導員分類考核機制。要根據教師工作的特殊性，制定有助于促進高校思想政治教育、有效反映思想政治教育效果的分類評價體系。

（五）完善科學運用情感因素開展思想政治教育工作體系

我國高校輔導員要科學運用情感因素建立思想政治教育體系。制度要包括對犯錯學生的教導和對普通學生的教育，要能夠根據每個學生的情況進行思想政治教育。這一制度的建立需要國家的大力支持和學校的極大關注。國家要加大高校輔導員思想政治活動經費，保障人才供給。同時，學校要圍繞這一問題，廣泛招聘和培養專業培訓人才承擔相關工作，同時加大對優秀輔導員的獎勵，使輔導員發揮情感因素建立政治教育體系。

五、結語

綜上所述，隨著社會經濟的發展，高校輔導員作用的內涵不斷豐富。大學生的思想政治教育也在不斷加強，要做好大學生的管理和引導，就要適當展示高校輔導員的教學優勢，針對目標對學生進行引導，促進學生積極健康發展。對于高校輔導員而言，應建立有效的協同教學機制的前提是明確任務的主要職責，這也是學生工作團隊的首要任務，也是學生工作與其他任務的交集。