高職院校貧困生體質狀況分析

摘要：運用統計對比分析法和調查法，以哈爾濱鐵道職業技術學院為例，對學校已經建立的家庭經濟困難學生（貧困生）數據庫和學生體質健康測試結果數據庫進行對比分析。研究結果表明家庭經濟困難學生在身高體重、體質指數、肺活量指標及身體素質上存在差異性。

關鍵詞：高職院校；貧困學生；體質健康測試

一、研究對象與方法

本文研究對象為哈爾濱鐵道職業技術學院貧困生。借助學籍管理系統隨機選取非貧困生數據，借助貧困生數據庫隨機選取貧困生數據，將這兩種數據進行多角度比較得出比較參數，然后再通過參數分析確定高職院校貧困生體質分析報告。其中男性非貧困生選取148名樣本，女性非貧困生選取148名樣本，共計296個研究樣本；男貧困生選取148名樣本，女貧困生選取148名樣本，共計296個研究樣本。

（二）研究方法

本研究基于《國家學生體質健康標準》進行，該標準由教育部、國家體育總局聯合發文頒布，目的在于確立學生體質體能測試的權威性，其中測試方法具有標準化流程，測試儀器采用廣州華夏匯?？萍加邢薰鹃_發的學生體質體能測試儀、中考體育儀器和國民體質測試儀，具有將強的專業性。首先，以大一新生為樣本進行儀器測試，構建起大學生體質健康測試結果數據庫，再通過學籍管理系統、貧困生數據庫以及大學生體質健康測試結果數據庫選取592名學生作為研究對象進行對比統計分析。分別為男女學生設置5項測試內容，其中男生項目為身高體重、握力、臺階、肺活量和立定跳遠，女生項目為身高體重、體前屈、臺階、肺活量和立定跳遠。

二、結果與分析

（一）身高體重比較分析

1.由表1可知，貧困學生的身高體重低于普通學生，男生中普通學生和貧困學生的身高體重差異度小于0.01，女生中普通學生和貧困學生的身高體異度小于0.05，體重差異度大于0.05，沒表現出明顯的差異性。

2.采用問卷調查的方式得出，上述結果的產生是因為學生家庭條件影響的，貧困學生因經濟條件制約，營養結構不合理，營養沒有普通學生好。貧困學生再入學前基本都參與過繁重的體力勞動，其中男貧困生參加體力勞動的概率要比女貧困生參加體力勞動的概率大很多。

（二）體質指數比較分析

體質指數能夠判斷人體胖瘦程度，同時還能反映出人體成分及其身高與體重的關系。依據人種的不同，中國的體質指數標準大于或等于24的體質指數表明超重，大于或等于28的為肥胖。

1.由表2可知，貧困學生偏瘦的比率比普通學生比率大，普通男生營養不良的比率比貧困男生比率??；這兩類學生中男生體重偏高和體重正常的比率比女生比率小，體重偏低的比率明顯高于男生，但奇怪的是貧困女生營養不良的比率又低于普通女生。

2.經調查，普通學生家庭條件優越，學生家長不僅能夠為學生提供溫飽平臺，更能提供高能量的飲食結構，普通學生在生活的各個方面都有著優厚的待遇，尤其在飲食方面，學生家長恨不得把所有“好吃的”都提供給學生，這是導致普通學生肥胖率較貧困學生高的根本原因。貧困學生受家庭經濟條件制約，無法擁有合理的膳食結構，加之經常參與繁重的體力勞動，最終導致營養不良現象在這一類學生中間呈頻發態勢。

3.大多普通男生不會受當今審美觀的影響，普遍存在貪睡、貪吃的思想和行為，另外大學生活受家長制約較少，長此以往則導致脂肪堆積，超重或肥胖。幾乎所有普通女生都會受到當代審美觀影響，為了保持身材減食甚至禁食，又或者經常參與體育活動、健身塑形，由此導致營養不良比率偏大。

（三）肺活量指標與臺階實驗指數比較

評價人體呼吸機能狀況的一個重要指標就是肺活量。學生心血管系統機能強弱及其機體耐力高低都能由臺階實驗指數反映出來。肺活量和肺活量體重指數這兩項指標在普通學生和貧困學生中的差異性很大，這說明普通學生呼吸機能要弱于貧困學生。另外從臺階試驗指數上可以明顯的看出來普通學生與貧困學生的差異，也說明了普通學生的心血管系統機能弱于貧困學生。

（四）身體素質指標

1.表4中的三個參數能夠反映出學生的綜合身體素質，貧困學生身體素質明顯高于普通學生身體素質。但普通學生下肢肌肉機能要高于貧困學生下肢肌肉機能。

2.將調查，貧困學生大多參與“體力勞動”，普通學生大多參與“體育活動”，這兩種活動性質截然不同，對身體綜合素質鍛煉程度也不一樣。

三、結論

貧困男女生身高平均值比普通男女生低，從身高體重標準值比較，營養不良所占比例由高到低依次是普通女生、貧困女生、貧困男生、普通男生；肥胖所占比例由高到低依次是普通男生、貧困男生、普通女生、貧困女生。普通女生的體重和貧困女生的體重差異不顯著。

高職學生年齡段正處于人體生理次佳生長期，不同的家庭條件衍生出了不同身體條件的學生，我們為了學生的發展應拿出策略從各方面提高貧困學生的身體素質。

參考文獻：

[1]王躍.高校貧困大學生體質特點的調查研究[J].哈爾濱鐵路體育學院學報，2004（3）：62-65.

[2]國家體育總局.國家學生體質健康標準解讀[M].2007：49-54.

作者簡介：陳益寧，哈爾濱鐵道職業技術學院，男，1989年7月，江蘇，本科，

課題來源：黑龍江省教育科學十三五規劃課題研究成果，GZE1317006。