談德育在小學語文班主任工作中的滲透

蘇麗琴

摘要：在小學語文教學的基礎階段，語文學科是教導學生認字、表達及溝通等多方面能力的基礎，并且語文教材內的文章有些具有較強的德育教育功能，這對于小學生形成正確的人生觀及價值觀都有重要的意義。語文班主任在教學小學語文時既需要向學生講授教學內容，還要對學生的德育加以注重。文章基于此，結合實際案例展開對德育在小學語文班主任工作中的滲透分析。

關鍵詞：德育;小學語文;班主任;滲透

前言

對于小學高年級語文教學工作來說，為了提高德育的滲透效果，語文班主任需要重視實現德育和小學高年級語文教學活動之間的緊密結合。進而使得學生在學習知識的過程中潛移默化提升自身綜合品質，為健全人格發展奠定良好基礎。

一、德育在小學語文班主任工作中開展的重要意義

在小學語文教育中有效開展德育教育的有效積極意義便在于，小學生在進行各項學科的教育時德育教育能在其中為學生們起到一個良好的過渡作用，相當于小學生全面、綜合提升各項素質的重要基礎，如果在小學語文教學中不能開展正確而科學的德育教育，學生的綜合素質便不能有效提升。小學生德智體美全面發展是新課改下的重要教育目標，德育教育工作不容忽視。將小學語文教學跟德育教育相融合，是一種高效的教學方法，在實際教學中，可將德育教學目標設置于語文教學中，在語文課文的講解上，拓展德育教育，一舉兩得，不僅如此，在語文教學中滲透德育教育，使得學習的內容更加豐富，更加直觀，從而加深學生對于文章的理解和記憶，提高了學習的效果。

二、德育在小學語文班主任工作中的滲透策略

1.依據教材開展德育教學提升學生人文素養

一般來說，在一篇文章中，可以借助其中的核心語句掌握作者表達出來的觀點與思想，體會其中寄托的感情。所以，小學中高年級語文教學工作開展的時候，班主任需要在學生閱讀課文的時候引導其抓住文章中的核心語句，以便滲透德育元素。需要班主任從教材內容和插圖中尋找德育元素，根據教材內容深入挖掘德育元素，通過對教材中的德育元素的分析，進而更好地培養小學生的正確價值觀念。實施人文學科教學，旨在提高學生的人文素養。教學的關鍵在班主任，班主任的人文素養決定學生的學習，因此班主任需要充分注重課堂上對學生的思維訓練。比如：在統編版三年級上冊的口語交際《身邊的“小事”》這一節的教學中，老師可根據教材中提供的四幅圖畫，讓學生進行交流與討論。然后請學生就生活中的一些不文明現象談談自己的看法和看法，并與同學進行交流，使學生能夠在相互交流中對那些生活中的不文明現象有所闡述和剖析，從中充分認識到那些不文明現象給我們的生活帶來的不良影響，并提出有效的解決辦法。生活情境的口語交際不僅能提高學生的語言表達能力，而且能促進學生的思維能力、解決問題的能力、辨析生活中真實與美好的能力的發展與提升。

2.運用科學的教學方法結合實際課文提升學生品質

小學高年級語文教學工作開展的過程中，學生經常會接觸到很多具有時代背景的課文內容。一般來說，此類文章均為作者處于某種特殊的社會環境中進行創作出來的，文章中所表達出來的感情很多時候能感動學生，讓學生擁有感同身受的感覺。假若想要促進德育教育有效滲透進小學語文教學中并產生良好積極的德育效果，便需要語文班主任結合學生特征及教學目標采用適合小學生的德育教學方法。滲透德育有多種方式，語文班主任不應一直采用千篇一律的方式，應結合各類型的德育主題進行挑選，比如在教學統編版小學五年級的《父愛之舟》，班主任應該著重從小事出發，從中發掘父愛這種偉大的情感，使學生能夠更輕易地理解并體會。而在進行統編版小學五年級文章《誠實的孩子》一課的教學時，班主任則需引導學生關注“誠實”二字，借助舉例方式使學生清晰誠實品質在生活中的美好，無形給學生帶來好的影響。

3.寓傳統經典文化于教學中提升學生文學素養

語文學習離不開閱讀，作為班主任要引導學生利用閑暇時間閱讀傳統經典文學，名人著作，感受經典文學的魅力，從優美的字里行間，體驗古典文化，從而理解我國的傳統美德。在這個學習過程中，不經局限形式，可以閱讀書籍，也可以使用傳統媒體，收看經久不衰地宣傳中國傳統文化的節目比如《百家講壇》《中國詩詞大會》等，還可以借助互聯網利用新媒體在抖音等一些短視頻平臺觀看名家對經典的點評。語文班主任要創新形式，幫助學生的閱讀，可定期開設評比，可對一篇經典文章讓同學談感受等多樣的活動，啟發學生對于傳統美德的深層次感悟與體會。

4.開展課外主題活動穿插德育理念

小學中高年級語文班主任在教學活動中滲透德育時，應準確地把握德育具有實踐性的這一特點，將小學中高年級語文知識與德育實踐活動有機結合，這樣可以更好地幫助學生理解并掌握小學語文知識，進一步強化德育的效果，而創設教學情境便能很好地實現這一教學目的。班主任要將語文學習從課堂延展到學生的生活之中，在端午節、重陽節來臨之際可以舉行傳統文化主題的課外活動，班主任可以帶領學生走訪有文化背景的古跡和勝景，在思想上和行為上影響和熏陶學生的精神和內心世界，讓他們感受到中華傳統文化的博大精深。將德育包含到學科教育中能夠促使小學生實現全過程的滲透教育，進而為優化其綜合素質能力奠定良好基礎。再例如可以通過舉辦“緬懷中國英雄”主題活動，播放英雄的偉大事跡、宣傳海報及文字中對人、物的描寫等，使學生了解仁人志士追求真理、不畏艱險的精神品質，使他們明辨是非，加深學生對優秀道德品質的印象，使他們體會到高尚情操。而詩歌、習語、典故等在中國傳統文化中都會對學生起到良好的價值引導作用，從而更好地激發他們主動學習知識的意識。

結語

綜上所述，在小學中高年級語文教學中滲透德育，不僅有利于學生的身心健康，還有助于學生綜合素養的提高，符合現階段開展德育活動的需求。因此，小學中高年級語文班主任應深入挖掘小學高年級語文教材，將教材內容與德育有機地融合在一起。德育教育不單在主要學科教育中有所體現，在其他學科的課程內容中也時常出現，其中的德育精神更是發人深省，啟發著學生向前進步。需要在其形成正確價值觀念的需求下優化語文教學方式，進而為促使學生形成良好的人格奠定良好基礎。

參考文獻

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