媒介融合下高職新聞教育專業建設提升策略

高松

遼寧廣告職業學院，遼寧沈陽110148

在媒介融合的發展趨勢之下，新聞等傳播行業的發展形式也在不斷地進行著改變，所以對于新聞等專業的高職學生們而言，以往的教育方式依然不能很好地適應新的行業發展情況，所以對于高職院校的新聞教育專業來說，結合時代特色來開展一些具體的創新建設已經成為了發展道路上的必然選擇，這不僅關系到高職院校新聞專業學生們今后的個人發展，同時也會對現階段的高職院校新聞教育專業綜合質量產生一定的影響，所以我們作為高職院校的新聞專業教師應當在開展新聞專業的職業教學活動時注重結合新時代的發展特點，讓高職院校的新聞專業學生們能夠具備更高水平的新聞專業素質。

1 媒介融合背景下新聞傳播的特點

在媒介的融合背景之下，信息的傳遞和擴散方式已經變得越來越豐富，這對傳統的新聞傳播行業發展產生了一定的影響，尤其是在當下階段，網絡信息的傳播和擴散已然成為了目前的主流傳播形式，因此在這種媒介融合的情況之下，我們的高職院校新聞教育專業也需要充分利用好這一新的發展趨勢，當我們可以從更多渠道來獲取新聞內容時，信息的來源也就變得越來越多元化。

其次，在媒介的融合前提下，各種新聞信息的傳播和解讀也有了更加豐富的呈現，不同的媒介在傳播同一則新聞信息時所選擇的描述重點也會有所側重，這在未來的新聞發展道路上也將成為一個比較重要的發展趨勢，所以這也是我們作為教師需要重點關注和研究的內容，只有把握好教學的創新原則，才能夠更好地將這些多樣化的新聞信息傳播內容教授給當代的高職學生們。

第三，各種新聞信息的收集方式也隨著媒介的融合而逐漸產生了巨大的改變，傳統的新聞專業信息收集已然跟不上新時代的發展，所以在這種前提之下，我們的高職院校新聞教育專業在開展專業教育建設的過程中也可以充分利用好這一特點，讓新聞信息的收集能夠通過師生之間的協同配合來高效完成，這將可以十分顯著地提升專業教育的整體效率和綜合質量。

2 構建更加精準的教學結構

在媒介融合的這種新型發展背景之下，我們的新聞教育專業要想讓專業建設實現良好的改變和升級，就必須要對目前的專業教育結構進行合理地改革和創新，因此在當前的高校新聞教育專業建設過程中，我們就需要構建出一個能夠更加精準地提升高職學生們新聞專業實踐能力的教學模式，先從基礎出發，夯實學生們在新聞方面的專業知識，然后再逐步提升綜合性，最后再通過創新實踐類的活動來鍛煉高職院校新聞專業學生們的整體水平。

比如說為了讓這些新聞專業的學生們能夠更加有效地去鍛煉自身的實際能力，提升他們對于媒體融合背景下新聞行業的發展認識情況，教師就可以利用一些綜合性較強的實踐活動來提升這些學生們的認知水平和實踐操作能力，讓高職學生們能夠通過活動來清晰地認識到自己在專業技能方面存在的不足，從而幫助他們不斷地提升自己的專業水平，并為今后的個人職業發展打下更為堅實的新聞專業基礎。

精準的教學結構不但可以從多方面來幫助高職院校的學生們實現自身新聞專業知識和實踐能力的穩步提升，還能夠讓新聞教育專業的建設在媒體融合的背景之下逐漸朝著更加科學合理的方向不斷發展，最終實現高職院校新聞教育專業教育綜合質量的穩步提升。

3 開展創新形式的實踐教學

在新的教育發展背景之下，我們的高職院校新聞專業教育活動也應當適當增加創新和實踐的相關元素，這不僅是為了更好地滿足媒體融合下的新聞行業發展趨勢，更是為了讓新聞專業的這些高職學生們能夠掌握更多的實用性更強的新聞專業技巧。

比如說在開展創新型的新聞專業實踐教學時，教師可以合理地利用好學校里的各種媒體，整合新聞專業的信息資源，然后再與學生們建立起有效的傳播溝通方式，結合新聞傳播行業的發展特點來安排學生們參與到實踐性較強的教學活動中，在這一環節，高職院校也需要為學生們配備一些能夠開展實訓活動的教育基地，讓新聞專業的實踐教學能夠具備強有力的設施保障。

創新型的新聞專業實踐教學不僅能夠讓高職院校的新聞專業學生們具備更強的實際運用能力，還能夠讓高職院校的新聞專業建設得到比較顯著的提升，所以加大力度開展創新型的實踐教學活動對新聞專業的發展也是很有必要的。

4 使用階段融合的培養形式

由于高職院校的學生們在個人綜合素質以及專業知識水平等方面都存在著一定的能力差異，所以在開展新聞專業的相關教育活動時，我們還需要充分考慮到學生們當下階段的新聞專業知識水平，尤其是在開展媒體融合方面的內容教學時，教師一定要注重循序漸進，然后分不同的階段來進行專業教育的融合和教學發展。

比如說在階段性的融合培養形式下，教師可以先在前幾個學期的學習活動中引導學生們從不同的角度來分析和了解當前社會下的新聞發展狀況，讓學生們對時代的新趨勢有一個更加清晰地把握。接下來教師就可以讓學生們嘗試著在一些實踐活動中去體會媒體融合的新聞活動之間存在的內在聯系。最后則可以在綜合發展的基礎上來開展一些創新的網頁設計等設計活動。

通過這種分階段的培養形式，高職新聞專業的學生們將可以得到更為有效的新聞專業技能培訓，這對于他們自身的綜合專業實力提升是很有好處的，不僅如此，這種分階段的培養，還能夠讓學生們更加輕松地接受媒體融合背景下的新聞行業發展現狀，除此之外，使用階段融合的形式來開展新聞專業的學生教育和培養活動，還能夠讓專業建設更加地科學合理。

5 完善專業建設的評價體系

教學及評價體系在各大高職院校的教育進程中都有所體現，大多是以評測、檢查等形式來開展的，但從整體來看，整個評價的體系和形式都顯得比較單一，并不能讓教學的具體活動和最終的實際效果形成有效的結合，所以說在媒體融合的新背景之下，我們還需要在開展新聞專業的教育建設活動時對教學評價體系進行不斷地完善。

比如說在設置新聞專業的評價體系時，學?？梢砸罁侣剬I的教育特色來制定更合理的評價形式，并且還要增強實踐活動在考核評價體系中的占比，讓新聞專業的日常教學能夠更加注重與新聞實踐相關的教學活動內容。這種形式不僅更加適合新聞專業的教育特點，同時能夠對原有的評價體系進行改進，讓評價能夠真正做到不斷提升新聞專業相關建設活動的促進作用。

不斷完善專業的評價體系將可以讓新聞專業的教育活動更好地適應媒體融合的新型發展背景，不僅如此，還能夠讓高職院校當前的新聞專業教育建設逐漸變得更加完善，所以在實際的新聞專業教育建設進程中，構建完善的專業評價體系也是十分重要的教學改進措施。

總而言之，由于新聞傳播等媒體行業的發展速度非常迅猛，所以社會對于這方面的人才要求也比較高，而高職院校作為培養職業性人才的專業教學場所，我們必須要緊跟媒體融合的發展步伐，讓新聞專業的教育建設活動能夠真正得到良好的提升，讓新聞專業的高職學生們能夠在優質的教育過程中實現自身新聞專業知識和實踐技能的穩步增長，只有這樣才能夠源源不斷地為社會輸送更具適應能力的復合型新聞專業人才。