新課標下中學音樂課堂教學方法的研究

梁家玉

摘要：中學時期是學生一生學習當中的黃金時期，音樂教育在學生審美水平和鑒賞能力方面的培養都起著至關重要的作用。本次研究針對當前我國中學音樂教學現狀的展開研究，同時指出了促進音樂課堂更加高效的建議，為相關人員提供參考。

關鍵詞：新課標;中學音樂;課堂教學 ;教學方法;創新

引言

近年來，教育部門對于學校美育以及藝術教育給予足夠的關注，音樂是初中教育中十分關鍵的學科?！吨袑W音樂課程標準》要求老師鼓勵學生自主學習，為學生創造足夠的自主學習的空間，實現學生自主學習的訴求，圍繞著基礎知識，促進學生音樂綜合水平的提高?；谛抡n標理念，所有的音樂老師要深入透徹的了解新課標，形成正確的教育觀念，清楚教育的目的，在教育教學活動中踐行新課標，通過科學有效的教學手段，讓學生得到更多的知識，促進學生音樂學科素養的樹立。在此基礎上，筆者根據過往的教學經驗結合新課標對初中音樂課堂展開研究，提出有針對性的教學策略，希望可以推動學生全面進步和發展的目的。

1.新課標下中學音樂教學方法存在的問題分析

1.1落后的教學理念無法適應新課改的要求

隨著社會的發展，落后的教學理念顯然是對現代教育造成了很大的阻礙，傳統的教學方式和教學的思想已經無法適應時代和教改的訴求。但是有的老師還是沒有轉變過往填鴨式的教學觀念，教師教什么學生就學什么，以重復練習為主，直到學會為止，音樂課堂死氣沉沉，學生也提不起任何的興趣，教學效率可想而知，更加不用說教學效率。

1.2教學方法乏味單一

有的音樂老師在進行教學的過程中，將各種的閱歷知識灌輸給學生，讓學生一遍一遍的進行發聲訓練、視唱練耳，導致學生對于音樂的逆反心理越發的強烈。在歌曲理解的方面，完全就是老師說什么就是什么，學生完全沒有自己思考的空間，這種教學方式是無法提高學生的音樂素養的。所有的音樂傳統都是有著自身傳承的手段的若是通過傳統的單一的手段來闡述音樂，那么必定不會得到很好的效果。音樂的內容要能夠展現學生的生活經驗，但是有的老師進行音樂鑒賞的時候其內容流于表面，無法深入的了解音樂作品內涵和文化深意。

2.新課標下中學音樂創新教學方法探析

2.1培養學生創造性的思維能力和想象力

傳統的音樂教育對學生的創造思維和能力受到了嚴重的影響。首先要培養學生思維能力，打破傳統的教學理念，拋棄傳統的填鴨式教學手段，教師就要充分的挖掘學生的好奇心，提出問題，幫助學生主動積極的思考問題，通過各種方式，可以讓學生通過自己喜歡的學習手段進行學習、可以利用老師教授的方式來學習，也可以利用發現學習法進行學習。老師對此不必有太多的要求，應該要幫助學生樹立獨立思考的能力和觀念。第二發展學生的想象力?？涿兰~斯認為，興趣營造了一個相對來說更加愉悅和輕松的氛圍。學習的過程中，學生會十分迫切的想要獲得新的知識，所以這也就幫助他們更好的發揮著自己的創造力。所以老師要通過所有盡可能的方式來激發他們學習和創造的興趣和潛力。比如說課堂中利用游戲或者競賽的手段激發他們的興趣。老師要鼓勵學生走出課堂，多多的進入到自然界和社會中，對于身邊的各種現象進行觀察，同時對于這些事物進行思考和想象。只有豐富的想象才能夠打開創造的大門，特別是可以更好的塑造學生創造性思維，幫助學生獲得更多的知識。

2.2培養學生的審美情趣

音樂教育長時間以來，都是圍繞著技能技巧展開的技術教育，所以進行音樂教育的時候沒有藝術性，課程無聊枯燥，所以很多的學生哪怕喜歡音樂也不喜歡上音樂課。在進行音樂教學的時候應該逐漸地形成自覺的審美體驗，在長時間的不斷重復的美感發生以及發展中音樂教育才會對于學生的情感意象起到作用，構建學生獨特的審美情操，促使人格完善健全。

2.3有效的創造和諧、寬松的教學環境

目前的音樂教學效果不好關鍵在于教學模式過于簡單，老師結合教材為學生講解一部分的有關理論。學生被填鴨式的灌輸一些有關的知識，在課堂上老師也會給學生播放一些比較著名的曲子，不會對于創作背景以及歌曲意境進行解析，在聽完樂曲之后，學生不會對于這種曲子留下任何的印象，導致學生對于音樂課沒有什么興趣和欲望。例如進行課堂教學的時候可以結合樂曲的風格展開小組研究，讓同學共同研究曲子的情感和意境。并且也可以隔一段時間就結合各種主題展開分組合唱比賽或者是音樂劇表演的活動。通過豐富的形勢來引起學生的興趣和愛好，讓學生在課堂中的參與度提高。

2.4盡量多運用現代化的信息技術手段進行情境教學

信息技術的有效介入讓音樂課堂的氛圍更加的生動，也激發了學生學習的主動性，讓教學不再只是聽覺藝術，更加成為了一種視覺藝術。學生通過音樂活動，調動多種感官共同工作，提高了學習的興趣，擁有了強烈的學習動機。音樂課《嚨咚嗆》中，老師通過多媒體播放舞獅舞龍的視頻，結合鑼鼓音樂，讓學生感受到了足夠震撼的視聽體驗。這個時候的多媒體的使用讓學生再一次的感受到了生活中的見聞，促進學生和音樂支架的距離，讓音樂不再遙遠，也讓之前的教學中那種靜態的教學方式的劣勢得到了彌補，讓課堂更加的充滿活力。

學生在音樂學習的過程中，對于形象具體以及形式新奇的事物來說都有很大的好奇心。多媒體課件能夠通過文字和圖像的形式將其展現，從而幫助學生營造更加活潑的教學氛圍，并且也提供了充足的教學資源，讓學生得到了一個豐富，充滿升級的教學環境，提高了學習的興趣，同時也把學生的聽覺以及視覺全面的調動，讓學生在音樂課中體會到極致的審美體驗。

結語：

教學有法、教無定法、貴在得法。在教學的過程中，最關鍵的還是激發學生學習音樂興趣最大化，營造音樂教學情趣，要讓學生對于音樂充滿熱情，最大程度激發他們的積極性，堅持不懈的打開和探索他們的音樂之窗，讓學生跟隨音樂體驗情感的變化，感受到音樂帶來的美，陶冶學生的情操。

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