有效提升教師在幼兒自主游戲中的觀察能力

周廷築

摘要：在幼兒園中教育匯總，創設豐富的幼兒教學環節，根據幼兒園的實際情況引導幼兒自主開展游戲，可以讓幼兒逐漸養成自主學習的習慣，促進幼兒的發展。因此如何發揮幼兒自主游戲的作用，是幼兒園開展幼兒自主游戲的重點。因此，教師要從幼兒出發，通過對幼兒的觀察，為幼兒提供足夠的支持。本文概述了教師在幼兒自主游戲中加強觀察能力的意義，探討有效提升教師在幼兒自主游戲中的觀察能力的措施，以供參考。

關鍵詞：幼兒自主游戲;教師觀察能力;提升

幼兒園在教學活動中利用游戲，對幼兒進行適當引導，滿足幼兒發展需求。為了提升教學效果，幼兒園會開展幼兒自主游戲，讓幼兒根據自身愛好自由選擇、自主開展游戲。自主游戲的開展對于幼兒的身體機能以及自身能力都有著顯著提升，對其心智的成長有著明顯的促進作用。

一、教師在幼兒自主游戲中進行觀察的意義

（一）通過觀察便于教師了解幼兒的身心特點

在幼兒自主游戲中，教師通過觀察了解幼兒的個性和需求，對幼兒進行客觀地評價，從而認識到最真實的幼兒。幼兒在日常行為中展現出來的身心特征可能并不是最真實的，只有在集體活動中給予幼兒足夠的機會和空間展示自己，教師才能對幼兒有一個充分的了解[1]。在自主游戲中，教師能夠觀察和接受幼兒的行為特點，認識到更加真實的幼兒，從而針對幼兒的身心特點制定針對性的教學措施，促進幼兒的成長。

（二）借助觀察，給予幼兒足夠的游戲支持

通過觀察和了解教師才能更加徹底的了解幼兒、理解幼兒。在自主游戲中，教師通過觀察幼兒的機會，對幼兒進行客觀、全面、準確的了解，對幼兒的發展進行判定，通過觀察對幼兒的行為習慣、情緒變化，然后在此基礎上，通過教師利用教學經驗進行判斷，才能了解幼兒的需求，從而給予更加適合的游戲支持，引導幼兒開展自主游戲。

（三）通過觀察，提升游戲設置的合理性

隨著對幼兒園教育更加深入的認識，在幼兒自主游戲中，以幼兒的發展為導向，促進幼兒的成長，是最終的教育目標。由于深受傳統教育理念的影響，在教學中，教師幼兒進行了過多的干預，以便幼兒在游戲中獲得更多的提升，影響了幼兒游戲的自主性[2]。通過對幼兒的觀察，教師觀察幼兒游戲中的行為表現以及不同于個體間的差異，領域自由游戲目標以及理念，對幼兒進行正確的引導，對自主游戲設計進行優化，提升游戲設置的合理，以促進幼兒的成長。

（四）通過觀察，提升自由游戲效果

在自主游戲中，環境和材料是游戲開展的基礎，對幼兒的游戲的開展有重要的引導作用。通過觀察，了解幼兒對環境和材料的需求，從而判斷游戲環境及玩具的投放是否符合幼兒的需求。同時，通過觀察對幼兒游戲的全過程進行把控，針對游戲環境材料和幼兒之間的協調性進行思考，從而優化環境材料設定方案，通過對環境和材料的優化，讓幼兒更加投入，進一步發揮自主游戲對幼兒實踐能力、自主思考能力等素養的提升作用，從而促進自主游戲的教學效果。

二、效提升教師在幼兒自主游戲中的觀察能力的措施

（一）以開放的形態對幼兒進行觀察

在自由游戲開展過程中，教師要以開放的形態對幼兒進行觀察的學習思維方式以及日常行為進行觀察，從而找到切入點引導幼兒，保證自由游戲順利開展。教師要對幼兒的興趣進行深入的了解，了解哪些游戲最受幼兒喜歡，制定合理策略進行適當指導[3]。同時教師還可以利用拍照、拍視頻等方式記錄幼兒的游戲過程，并對幼兒的行為進行分析，了解幼兒興趣、情感需求，找準切入點，為幼兒提供游戲指導。教師在觀察以及分析后，可以發現幼兒自主游戲的一些問題，積極調整游戲，以提升自主游戲教學效果。對于參與游戲積極性不高、不愛活動的幼兒，教師要鼓勵幼兒更加主動融入到游戲氛圍中，激發幼兒進行思考，調動幼兒不斷探索，積極主動思考探索、交流。通過分析幼兒自主游戲過程，了解幼兒真實想法，從而對游戲教學的目標和方案進行調整，以滿足幼兒的游戲意愿，保證游戲的順利開展。例如，在“后勤補給站”游戲中，幼兒需要帶上蔬菜、水果模具經過走蕩橋、跳過障礙物、爬網格、跳躍敲鐘，才能算到達終點。通過觀察，教師發現游戲中存在的問題，然后為幼兒捆上安全繩，保證游戲安全;為幼兒提供背簍等游戲工具，推動游戲的進行?？傊?，教師通過觀察發現游戲存在的問題，為幼兒提供更多的游戲支持。

（二）鼓勵幼兒自由選擇

其次，教師在日常教學中要更多的鼓勵幼兒自主選擇，通過語言暗示、行為指導等方式讓幼兒自主選擇，充分給予幼兒選擇權利，大力支持幼兒自主選擇，讓幼兒勇敢自主的選擇，幫助幼兒逐漸形成思考思維能力，享受游戲的快樂。例如，在進行自主游戲時，教師根據教學目的為幼兒提供不同的游戲玩具，以發散幼兒思維、加強幼兒創造力、引導幼兒興趣為目的合理的投放玩具。使幼兒可以根據自己的興趣自由選擇，充分利用環境和教材，讓幼兒在游戲中獲得提升。

（三）解決游戲中的問題

因為年齡關系，幼兒各方面都不夠成熟，游戲中難免會產生一些問題，需要教師對其進行引導，解決相關問題。教師要把控好游戲過程，引導幼兒找到游戲材料、分配材料，幫助彼此友好溝通，在教師引導下，幫助幼兒彼此間更加熟悉，逐漸形成溝通交流能力[4]。例如，在剛開園的小朋友進行戶外自主游戲，此時小朋友之間不夠熟悉，可能存在搶玩具的行為。教師通過觀察，發現幼兒的問題，因為幼兒之間不熟悉，缺乏分享，因此造成了幼兒之間的爭執。在發現問題后，教師指導幼兒怎么玩玩具，教會幼兒之間懂得分享，為其提供更好的游戲體驗，讓幼兒“打成一片”。

（五）教師要加強和幼兒溝通

在開展幼兒自主游戲時，溝通交流是非常重要的，通過溝通交流發現游戲中的問題，從而推動自主游戲的開展。教師在溝通交流時積極觀察，掌握幼兒游戲開展情況，選擇適當話題，引導幼兒興趣，引導幼兒更加主動參與游戲。需要注意的是溝通交流是教學的手段，而不是教學目的，教師要進行適當把控，把握好教學節奏，保證自主游戲有效開展。

結束語：

綜上所述，在幼兒自主游戲中，加強教師觀察對于游戲的進程、幼兒的成長都有著重要意義。因此，教師在自主游戲中要加強觀察，從為幼兒提供更多的游戲支持。

參考文獻：

[1]吳紅霞. 有效提升教師在幼兒自主游戲中的觀察能力[J]. 速讀（下旬），2018（7）：68.

[2] 丁麗珍. 淺談自主游戲中教師觀察能力提升的有效策略[J]. 中外交流，2020，27（31）：367.

[3]盧林香. 關于幼兒戶外自主游戲中教師有效觀察的實踐研究[J]. 家長（中、下旬刊），2020（1）：47-48.

[4]宋麗芬. 有效提升教師在幼兒自主游戲中的觀察能力[J]. 科普童話，2019（16）：119.