將思政教育融入《數字電子技術》課堂的研究與探索

李合菊 孫鋒申 吳曉燕

摘要：隨著經濟社會不斷發展與科學技術進步，近年來，高校也在不斷進行教學改革，在具體教育教學中逐漸融入思政教育理念，作為實踐性和理論性較強的主要課程，數字電子技術有著一定復雜性和多樣性，教師要想讓學生掌握其基本原理和特性，促進學生更好學習和進步，就需要不斷融入思想政治教育，對課堂教學進行研究和探索，提升教學質量，達到教學最終目標。本文主要闡述如何將思政教育與數字電子技術課堂進行有效融合，主要涉及方式有修訂教學大綱，改變教學方法和完善教學評價體系，希望對相關人員有所幫助和借鑒。

關鍵詞：思政;教育;融入;《數字電子技術》;課堂研究;探索

前言：現代教育背景下，國家越來越重視高校學生思政教育，將立德樹人理念作為教育工作重中之重，為了實現這一目標，各個高校開始逐漸進行教學改革，不斷優化和完善教育教學體系，開始構建集專業課、思政課和綜合素養課為一體的課程教學標準，實現知識傳授和價值引領的教學最終目標，《數字電子技術》作為一門專業基礎學科，涉及到計算機、電子和電氣等不同專業，對學生發展有著重要影響。因此，教師在具體教學中，要摒棄傳統只重理論的教學方式，將思政教育與課堂教學內容相結合，發揮這門課程思政教育作用，讓學生理論知識學習同時，實現個人素養的提升，培養學生形成正確世界觀、人生觀和價值觀。

1.教學大綱設計

作為綱領性文件，教學大綱有著重要作用，將思政教育融入《數字電子技術》課堂教學時，就需要對教學大綱進行重新修訂和設計，根據課程本身特點，在原有知識基礎上加入思政育人理念，與現代社會發展要求相適應，發揮知識傳授和價值觀的引領作用，選用具有時代性內容和題材，培養學生社會責任感、價值取向以及個人理念，提升學生分析問題，解決問題和思考問題的能力，讓學生學會區分正義與邪惡，促進學生全面發展[1]。

2.改進教學方法

為了實踐立德樹人教學目標，不但需要對教學體系、課程框架和教學大綱進行調整，還需要改進教學方法，對學生思維邏輯能力和實踐能力進行培養，制定科學合理教學設計。比如，在對“三人表決器系統設計”這個課題進行教學時，就需要摒棄傳統教學模式，采用信息化教學技術，利用信息化技術，實現教學方式多元化。教學在具體教學設計中，首選，可以播放一段關于中國達人秀的視頻。提出任務讓同學們為中國達人秀的評委設計一個三人表決器。功能要求：1.少數服從多數;2.具有一票否決權。設計要求：核心電路使用一片74LS00進行設計。通過這種導入形式激發學生學習興趣，提高學生學習積極主動性。其次，通過提問問題形式，培養學生探索精神，帶領學生積極思考，自主探究化解本堂課的教學難點，讓學生學會組合門電路的設計方法與步驟，根據功能要求，設計相應電路。最后，教師可以讓學生對本節課所學知識進行歸納，以小組形式進行討論并派出代表進行發言，發揮學生主觀能動性，待學生說完之后，教師可以進行適當補充，對三人表決器的設計方法和步驟以及電路搭接的方法和注意事項進行概括總結。通過這種形式，實現全員，全過程和全方位育人理念，一定程度上體現立德樹人教學目標，為教學融入思政教育，促進學生個人進步。

3.完善課堂評價體系

《數字電子技術》課程教學實踐性比較強，可以根據學生完成任務進行考核和評價，不同教學課題都有不能功能步驟，在這過程中，教師可以了解學生學習能力，學習態度和學習積極性以及學生個人素養[2]。在三人表決器系統設計課堂教學中，利用課堂檢測對學生進行評價，完善課堂評價體系，主要包含5個操作步驟：清一清（1分）;測一測（2分）;做一做（3分）;查一查（1分）;試一試（3分）。1.清一清。工具擺放整齊、收拾好臺面;清點元件是否齊全。2.測一測。利用萬用表測量二極管的正向阻值以及74LS00芯片的電源引腳對地阻值，與教師給出的測量數據進行比較，判斷元件好壞。3.做一做。在紙上畫出電路的布局走線圖。焊接時，焊接導線橫平豎直。4.查一查。1檢查電路板的Vcc與GND是否短路;檢查試驗臺的直流5V電源是否輸出正常。5.試一試。先制作好相應的功能測試表，再根據功能測試表一步一步進行檢測。通過5個步驟對學生進行檢測和評價，這樣不但能夠保證結果公平公正，還能讓教師了解到學生學習出現漏洞，從而及時調整教學方案。根據課堂訓練結果反饋，我們可以得知，全班近80%的同學完成了三人表決器的制作并且有著較好的教學效果，但是由于個別學生出現懶惰思想，一定程度上影響了其技能提高，因此，針對這些學生，教師要對其進行個人思想政治教育，通過不斷規勸和引導，讓學生積極參與到數字電子技術課堂學習中，樹立正確學習觀[3]。

結語：綜上所述，作為電子類專業基礎學習課程，教師在進行數字電子技術教學中，要根據實際情況，實事求是，對具體問題進行具體分析，尤其是要根據學生學習特點和教學內容，有效融入思政教育，培養學生基礎知識和技能，強化學生思想道德素質和科學文化素質，讓學生在不斷學習中進步與發展，為社會培養優秀的技術人才。

參考文獻：

[1]崔艷. 將思政教育融入《數字電路》課堂的探索[J]. 決策探索（下），2019， （08）：81-81.

[2]花元濤， 高賢強， 陳紀龍，等.《數字電子技術基礎》教學過程中"課程思政"研究與探索[J]. 科技資訊，2020，（02）：131-133.

[3]劉悅婷. 將課程思政融入《數字電子技術》課程的教學探索[J]. 蘭州文理學院學報（自然科學版）， 2019，（03）：125-127.