新形勢下教材教輔編輯實現能力提升和角色重塑的策略探討

■李 丹/河北美術出版社

編輯對人類文化傳承、文化積累、文化傳播有著重要的傳播作用，是社會文化的傳播者，也是多樣化信息的輸出者，隨著信息化的到來，各種高端前沿技術的興盛，讓一些編輯感受到了沖擊，尤其是教輔教材編輯，信息化的到來，改變了學校的教學模式和授課模式，大量的信息浪潮的來襲，導致教輔教材編輯出現了力不從心的現象，一些編輯甚至為了經濟效益，放棄對教輔教材產品的創新與把關。

一、教材教輔編輯實現能力提升的策略

(一)育人思路要正確

當前很多就職教輔教材編輯工作的人，大都為師范類院校畢業的人，在他們上學期間，會學到教育學、心理學等專業性課程，同時他們還有著與教育相關的專業知識和專業技能，甚至有些編輯還當過教師，十分了解當前學生的成長特點和心理活動。教輔教材編輯有很多與學生交流的機會，可以隨時掌握當下學生們的心理波動，有助于編輯隨時根據學生的多樣化變動，改變教材教輔上的內容。

例如：一般來說，學習報是編輯和學生進行良好溝通的手段，通過學習報編輯可以及時了解到學生在學習、生活中出現的心理問題，并及時給予學生有效的提議和建議。根據以往學習報的返回數據顯示，有很多學生都會給欄目寫信，訴說著自己的困惑或是隱私，可以看出學習報和學生之間有著很高的信任度。編輯在看到這些信件的時候，就要良好遵循教育的基本規律，堅持在正確育人的道路上前進，編輯還要將理論結合實際，通過專業的心理、教育學等理論知識，科學地幫助學生解決困惑、疏導心理。當前教輔教材編輯若能將這一工作堅持進行下去，其專業能力也會必然會得到提升。

編輯工作具有較強的復雜性和系統性，在實際工作中，教輔教材編輯正視自身責任，在完成好本職工作的基礎上，要強化自身的團結協作意識，盡力使出版的教材教輔讀物變得更好。編輯也要不斷進行學習，完善自身的知識體系，使得自身可以處于時代前沿，將前沿有價值的信息資源為讀者呈現。

(二)要對研究內容進行強化

作為一個教輔教材編輯，一定要有很強的研究能力，小到教輔教材資料的制作，大到學科、市場等方面的研究。這其中的每個步驟，都要求教輔教材人員要有豐富的經驗，和深入化的研究精神，在信息化時代，出版物的已經呈現出數字化的趨勢，為此相關教輔人員就要及時適應數字化的轉變，使用數字化、前沿的眼光去看待問題，同時編輯也要加強在數字化方面的使用技能。一些中小型的教輔教材編輯單位，由于資金問題，根本無法用大量的經費，去聘請數字化的專業人才，這也就更需要編輯們發揮學習的主動性，強化自身對信息的敏感度。編輯在進行新產品的研究時，重點要做好產品的內容與設計，在針對目標產品展開研究的時候，可以通過先對比，再取長補短的形式，做好新產品的策劃修訂，完成對新產品的研究。在進行學科方面的研究時，要以對產品的研究為基礎，深入研究學科產品，在當前學校實際教學中的適用性，編輯人員要想二者達到完美的適用，編輯人員在進行產品創作的時候，就要緊緊抓住不同時段的教改內容。編輯在進行市場方面的研究時，編輯人員就要加強，對市場活動方面的準確認知，以此保證教輔教材編輯，可以準確把握產品更替和產品銷售走勢。教輔教材人員要能準確做好以上幾個方面的研究，就能準確提高教輔教材編輯的專業綜合能力。

(三)加強學科的分工工作

學科之間的分工工作，是教輔教材編輯在專業能力方面的有力保證。加強學科之間的分工工作，不僅可以為當前的編輯工作指明方向，還有助于編輯將產品變得更加精細。同時加強學科之間的分工工作，還會提高編輯在學科方面的深入研究，提升產品在相關學科上的適用性。當前教輔教材的編輯單位，在編輯分工方面，不光有對整套書籍的運作流程，還有針對學科分化方面的運作流程，這就要求教輔教材編輯擁有較強的專業基礎，在整套書籍方面的運作要有良好的流暢性和整體性，但在實際運作中，成品往往沒有一定的深度，這種編輯一般叫做運作編輯。在進行學科分化方面產品的運作時，編輯要重視對學科內容的深入研究，要求將研究成果良好地融入進學科產品中，為產品提供較強的理論支持，基于以上兩種情況，可以看出兩種編輯，在實際工作定位上有著很大的不同，但從教輔教材編輯的專業能力層面上來講，加強學科之間的分工工作是非常有必要的。

(四)強化教輔教材編輯在寫作方面的能力

當前從事編輯工作的人員，都有著不錯的寫作水平。在各種編輯單位進行人員招聘的時候，重點看的就是人員具不具備良好的寫作能力，這個工作就是一個需要天天寫的工作，不管是一個小點評，還是一個致讀者的信，這都是需要編輯來寫作的，由此可以得知這個行業的編輯人員，在寫作方面的能力都有著一定的水平。

文化前進發展的動力是創新精神，教輔教材是我國非常有利的文化輸出途徑，要想最大化地發揮教輔教材的實效性，相關編輯人員就必須打破常規，勇于創新，只有不斷進行創新，才能為教輔教材注入向前的活力。所以創新精神是當前編輯工作人員必不可少的，編輯要想對教輔教材進行有力創新，編輯工作人員就要以當前教輔教材是實際發展為根據，結合不同年齡階段的學生特點、喜好，融入新一輪教育改革的內容進行創新。編輯還要熱愛學習，養成良好的閱讀習慣，在現今的多樣化書籍中，編輯都會看到自己所喜歡的各類作品，在編輯進行實際創新工作時，這些作品也會在潛移默化中，為編輯提供創新靈感，完善編輯的良好創作。相關單位還可以定期舉辦教育工作研討會，讓教輔教材編輯可以多與知名教育專家、知名作家等交流溝通，在這種溝通中，編輯會學習到這些名人的相關創作理念、領悟到這些名人的創新觀念，以此有助于提高教輔教材編輯們的創新寫作水平。

二、教材教輔編輯實現角色重塑的策略

(一)加強編輯對自身角色的認同

編輯對自身角色的認同，主要在于對編輯本身或編輯群體所進行的工作職責、地位和性質等方面的正確認識，這種認識越深刻，編輯的工作效果也就越好。格羅斯曾在《編輯人的世界》這本書中表示過：編輯的自身特質是沒有辦法被取代的，如：情緒、品味、做事等方面都是不能被任何事物所取代的，同樣在編輯工作中投入的熱情和素質，最后也必然會轉化為編輯動力和責任，促使編輯變成最好的文化輸出者。雖然在信息化時代，編輯、作者、讀者之間的界限已經漸漸模糊，但也要多次向社會證明，這些角色的重要性。

(二)重視思維方面的創新和工作方面的主動

編輯的本質是引導社會主體進行精神消費，在現今文化的產業體系中，編輯有著促進文化發展，提高人民對文化追求的引領作用。當前我國的出版行業，都遵循著經濟效益和社會效益相適應的原則。在這項原則的帶領下，要求編輯們都應該堅守好自身的文化使命與文化責任，不能在產品研究時，只為了奪得讀者眼球，就與文化使命、社會效益背道而馳。

格羅斯在書中還表示過：編輯在堅持自身操守的同時，還要忠誠于自身在社會、倫理、道德、政治等方面的信仰，若編輯不能對這些方面有所堅守，那么這個編輯就很難承擔自身的責任。但對社會效益的堅守，并不代表是對經濟效益的放棄，只有一定的經濟效益，才能推進文化的持續發展。在新形勢下，網絡浪潮來襲，各種思想都會混雜其中，教輔教材編輯作為直面學生群體的文化輸出者，必須要重視思想的科學性、先進性和創新性，編輯還要有主動抵制不良思想侵襲的能力，避免在內容輸出中潛在不良思想文化，對我國學生群體的侵襲。

(三)經常學習加強自身把關能力

在新形勢下，網絡呈現大的開放形式，其準入門檻很低，隱蔽性較強，使得人們可以在網絡上肆無忌憚地使用著“言論自由權”，在這種言論自由下，使得網絡上的肆意信息滋生，為當前借助網絡信息進行深入探究的編輯們，帶來了許多真真假假的信息障礙，使得編輯無法對所研究的內容進行良好把關。為了加強編輯的把關能力，在網絡環境出版時，編輯可以依據權威性學術網站，查詢所掌握信息資源的真實性，同時編輯要加強自身對網絡信息的敏感度，提高編輯在網絡中搜集有效信息、辨別信息真偽的能力，媒體的公信力集中表現在，所發內容的真實性和準確性，為此教輔教材編輯，要經常進行學習，提高自身的文化素養和思想觀念，以增強編輯對教輔教材內容的選擇能力和把關能力，新形勢下，信息化橫行，編輯還要多學習網絡技術，讓網絡技術成為，提升編輯綜合能力的有力手段之一。

三、結語

綜上所述，當前教輔教材編輯，要想良好適應當前的新形勢，編輯就要從樹立育人觀念、強化產品研究內容、做好學科之間的分工工作和強化寫作能力等方面，進行能力提升，但教輔教材編輯若想在眾多編輯中脫穎而出，編輯就還要重視對自身角色的塑造，加強對自身角色的認同，重視自身在創新精神上的提升，全面提高對內容的把關。只有這樣，才能帶動整個行業的向前發展。