如何提高高職生的音樂欣賞水平

(蘭州現代職業學院 甘肅 蘭州 730000)

一、音樂欣賞課對于高職生的重要性

（一）可以提高學生的審美能力

優秀的音樂作品是人類藝術寶庫中的重要內容，音樂欣賞是一種審美活動。欣賞音樂時會使人有意識地對音樂作品進行鑒賞，從中獲得美感。欣賞者通過對音樂作品旋律、體裁、形式、風格、思想等方面進行分析，認識作品的音樂形象，體會作品的人文精神，把握音樂藝術的精華，從而提高審美能力。如欣賞曲目時，教師要求學生邊聽音樂邊思考內容。學生聽了不同的音樂，呈現出“喜、怒、哀、樂”不同的表情，就表現出學生明辨是非曲直的理性思維和追求真善美、摒棄假丑惡的能力。

（二）可以陶冶學生的情操

所有優秀的音樂作品，都是形式與內容、藝術性與思想性的統一結合，具有強大的感染力和深刻的教育性，能夠使欣賞者獲得藝術修養的升華，進一步提升道德情操水平。學生在音樂欣賞的審美氛圍中感受到音樂形象，從而使心靈和智慧受到教育和啟迪，產生積極向上的思想品德，促進自己形成良好的道德修養。如合唱曲目《保衛黃河》是表現我國抗日戰爭的著名曲目，學生們聽著振奮人心、鏗鏘有力的旋律，能夠感受到民族解放戰爭的氣氛，從中明白要珍惜今天的美好生活，努力學習，振興中華的道理。

（三）可以促使學生思維的創新

音樂是通過旋律來表現內容的藝術形式。和文學作品能用具體的文字、詞語、句子表現內容相比較，音樂的表現形式顯得更加的抽象。但音樂仍然能打動我們，使我們與之產生情感共鳴。這也是音樂的藝術魅力，即集思想、創造、表演、欣賞于一體的表現手段，所以音樂欣賞有益于培養學生的創新思維。學生在聆聽音樂時，會根據自己獨特的感受喚起某種情感，再通過各種復雜的感性思維將所聽到的聲音在頭腦中形成自己所理解的音樂形象。如我在教授音樂節奏的內容時，讓學生以“蛋炒飯”為題，拍打桌面創編節奏。學生們分成小組進行表演，都表現得很積極。雖然每一組表演的節奏都不一樣，但值得肯定的是，他們都動了腦筋，進行了思維的創新。

（四）可以開發學生的智商與情商

音樂是聲音的藝術，是用組織音構成的聽覺意象來表達人們的思想感情與社會現實生活的藝術形式。通過聆聽，使學生在音樂欣賞課上賞析不同的音樂作品，可以培養學生的聽覺能力、訓練學生的節奏感和增強學生的記憶力。研究發現，當人聽到使自己身心愉悅的音樂時，情緒也隨之愉悅起來，身體會釋放出更多的能改善記憶力的乙酰膽堿物質。因此，學生上音樂欣賞課時受音樂作品的風格、體裁、情感等方面的影響，會不斷調節自己的情緒進而改善記憶力和思維水平，取得了開發智商的效果。

音樂欣賞也有益于開發學生的情商。很多音樂作品反映出強烈的寬容精神和團隊協作力量，如歌曲《團結就是力量》，表現的就是軍民合作、寬容待人的主題思想，大家聽著有勁，唱著上口。學生長期受這種音樂氛圍的影響，會逐漸形成開朗樂觀的性格，以積極向上的態度對待事物，與人相處更加和睦。所以我們會發現，熱愛音樂的人大都有很強的親和力，性格開朗樂觀。

二、如何提高高職生音樂欣賞水平

（一）打好學生扎實的音樂知識基礎

音樂知識是音樂的組成要素，要培養學生的欣賞能力就要讓學生掌握豐富的音樂知識。教師要為學生教授音樂欣賞的基礎知識。第一，為學生教授音樂基本要素的知識。音樂的基本要素包括旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲等。這些要素依據一定的原則組合在一起，從而產生了豐富多彩、變換無窮的表現力。第二，為學生教授音樂常用體裁的知識。按世界音樂范圍來劃分，音樂作品的體裁有聲樂、器樂和戲劇音樂三大類。按中國傳統的民族民間音樂范圍來劃分，音樂作品的體裁有民歌、曲藝、歌舞、戲曲和器樂。

（二）激發學生學習音樂的興趣

一是充分利用豐富的想象力。每個人有不同的經歷、不同的文化素質、不同的生活環境，也就有對音樂不同的理解力。音樂帶給大家的想象是豐富的。我給學生上音樂課時喜歡激發學生的想象力。如我給學生播放了器樂曲《北京喜訊到邊寨》，我事先沒有告訴大家這首曲子的名字，而是讓大家聽完曲子給它取名子。大家各抒己見，“喜洋洋”、“豐收鑼鼓”、“過年嘍”、“鬧花燈”這些名字都出來了?？梢?，學生都積極思考，展開了想象。

二是充分利用有效的課堂導入。從學生喜歡或熟悉的方面做導入，可以很大程度地吸引學生的注意力。大多數學生熱衷于流行音樂，我會適當地用流行音樂做導入。如欣賞樂曲《G大調弦樂小夜曲》時，我用學生們喜歡的SHE的流行歌曲《不想長大》做導入。學生們的注意力一下子就被吸引了，課堂進展很順利。還可從學生熟悉的事情做導入。如欣賞樂曲《永恒的水》時，我用學生們熟悉的電影音樂《臥虎藏龍》做導入，并告訴大家：“《臥虎藏龍》的曲作者是作曲家譚盾，接下來我們還要欣賞他創作的著名曲目?！庇纱?，又一次激發了學生的興趣，取得了很好的教學效果。

三是充分利用視聽相結合的多媒體設備。音樂欣賞中運用視聽相結合的教學手段，可以增加學生對音樂理解的直觀性、深刻性。利用多媒體網絡教學，借助文學、美術、影視等多種藝術形式，使音樂形象變得更加具體，更易于被理解。如欣賞歌曲《青藏高原》時，播放描繪青藏高原的美麗風光和有文字介紹的幻燈片，使學生猶如身臨其境，對音樂的理解特別透徹。如欣賞電影《辛德勒的名單》的主題音樂時，播放電影的片段，使學生深刻地了解創作背景，加深了學生對這段纏綿、憂傷的音樂的認識。

（三）學生要了解所欣賞樂曲的具體背景知識

在欣賞音樂的過程中，可以首先去了解這些音樂作品的具體背景知識，比如：作品的具體背景，作曲家的說活方式、民族特征、風格體裁、創作意圖以及創作個性等，這樣就可以對音樂內容理解得更加深入。關于音樂的創作，大多數的作曲家都會把現實生活當中的具體感受融入進去。因此，為了更深刻地理解作品的具體思想內容，我們需要了解作品創作時代的特征以及背景，這一點是非常重要的。所有的音樂作品都是在民間音樂的基礎上進行發展的，因此其具備較深的民族特色。有些作品會對民族音樂的語言特征進行總結，而另一些則與特定的民謠之間保持著非常密切的聯系。由于作曲家的年齡、環境、經驗、素養以及藝術品味等一直處于不斷的變化當中，他們在創作作品的過程中一定會創作出比較個性的作品。如果在欣賞音樂之前提前了解這些內容，就會使得我們更加容易并更加深刻地理解音樂。

（四）提倡學生積極參加學校舉辦的文化藝術活動

學校應多舉辦一些符合學生身心發展的、豐富多彩的文化藝術活動。高職生也應積極參加學校舉辦的文化藝術活動，參加文化藝術活動，有助于提高自己的音樂修養水平。如參加校園文化藝術節、歌詠比賽、校園舞蹈大賽、器樂比賽等。還可以參加一些音樂社團活動，如合唱團、吉他社團、民樂社團、電聲樂隊等。學校還可以在特定時間邀請相關文藝團體到學校舉辦校園文藝演出、藝術知識講座，供學生們學習與交流。

（五）學生要努力提高文化素養并豐富生活經驗

欣賞者的音樂欣賞水平會受到非常多因素的影響，包含：自身音樂知識水平的具體限制，整體文化的限制以及修養等多種因素的限制等。一方面，我們說音樂欣賞屬于提高人們整體文化素養的一種比較重要的途徑。另一方面，人們整體文化素養的提高可以使得音樂欣賞水平得到大大的提高。一般來講，一個人的音樂欣賞水平以及他的整體文化藝術修養水平之間會呈現正比關系。整體文化藝術水平的提高可以使得對音樂作品內涵的具體欣賞以及理解得到提高。

欣賞者自身的生活經歷以及情感經歷等也會對音樂欣賞水平的提高起到一定的制約與輔助作用。比較豐富的情感經驗以及生活經驗會對于那些具備較深哲學思想以及豐富內涵的音樂作品的理解有較大的促進作用。因此，欣賞者需要不斷的豐富自身的生活閱歷、使得思想情感的具體深刻程度得到提高，這樣也可以使得其音樂欣賞能力得到促進以及提高，這一點是非常重要的。

三、結束語

作為素質教育組成部分的音樂欣賞課對于高職生身心的發展起著重要的作用，是學生德、智、體、美、勞全面發展的教育活動之一。作為音樂教育工作者，應從學生的角度出發，不斷探索符合學生身心發展規律的音樂教育教學手段、方法和途徑。對于如何提高高職生的音樂欣賞水平，可以從五個方面入手：一是打好學生扎實的音樂知識基礎。二是激發學生學習音樂的興趣。三是學生要了解所欣賞樂曲的具體背景知識。四是提倡學生積極參加學校舉辦的文化藝術活動。五是學生要努力提高文化素養并豐富生活經驗。