初中語文閱讀教學的有效性策略探析

楊 敏

貴州省安順市經濟技術開發區張坪中學

語文是學生一直以來學習中的重中之重，閱讀更是語文教學必不可少的環節，它就像是一把可以打開學生心靈的鑰匙，通過不同的文章、書籍的閱讀，學生能夠在優美的字里行間感受不同的世界，豐富他們的情感。與此同時，一篇優秀的佳作對于學生的身心成長也有著積極的引導意義，能夠幫助他們樹立正確的價值觀，提升他們的文學素養。本文立足于初中語文閱讀教學實效性的研究，總結了目前初中語文閱讀教學過程中存在的一些問題，并提出一些具有建設性的教學建議，希望以此幫助各位教師提高初中語文課堂教學的有效性。

一、當前初中語文閱讀教學的問題分析

1.教師備課環節缺乏精心設計。眾所周知的是，要為學生呈現一堂精彩而又高效的課，教師就要在課前的備課環節就必須下足功夫。但當前語文閱讀教學中最大的一個問題就是不少教師在長期的教學工作中已經形成了固定的教學模式與教學思路，慢慢地這些教師也就忽視了課前備課的重要性，在課堂教學中完全依靠的是基于教學經驗的臨場發揮，使學生感到課堂松散，沒有學習與閱讀的靈魂。還有的教師在備課前只是一味地使用教材來進行課程設計，沒有結合本班學生的實際學習情況，這樣的語文閱讀教學課堂中充滿了盲目性，學生也不能得到有效地提升。

2.閱讀教學中忽視對閱讀方法的指導。每個人對同一篇文章能夠有著不同的解讀，但在目前的初中語文教學過程中，語文教師往往只重視為學生傳遞自己對文章的理解而忽視學生的閱讀感受。在閱讀過程中只強調學生知識的習得與考試中閱讀技巧的訓練，沒有為學生留足夠的時間使他們對文章產生自己的見解，也沒有為學生留出足夠的空間讓他們自行構造新舊知識之間的聯系進而形成學生自己的知識結構。在這樣的教學模式下，學生的自主學習意識與閱讀能力都難以得到有效的提升。

3.閱讀教學不夠深入。不少教師在閱讀教學過程中，教學重點還是放在了文章字詞句的梳理上，課堂時間也用于幫助學生劃分文章結構，理解修辭方法與文章寫作技巧，向學生講解文章寫作的時代背景以及總結文章的中心思想。這樣的閱讀課程對于學生而言是稍顯枯燥的，他們難以與文章中的主人公或與作者產生情感上的呼應，對文章的理解流于文字表面，對學生的閱讀興趣也造成了打擊。

二、提升初中語文閱讀教學有效性的策略

1.充分準備，精心設計閱讀教學。在語文教師開展閱讀教學前，首先要重視自己對文章的研究與理解，只有教師深刻領會了文章要義，并能夠從不同的角度對文章進行深度的解讀，才能夠將文章立體地呈現在課堂中，帶給學生情感態度的升華。其次，教師還要對班上學生的學情進行具體的分析，任何有效的教學方法只有與學生實際情況相結合才能夠奏效。在分析班級學情時，既要考慮全班同學的平均水平，也要考慮優等生、學困生等不同同學的學習需求，結合分層次教學方法，力求在課堂中調動每一個學生的積極性。

2.重視閱讀方法的指導，提升學生的自主閱讀能力?！笆谌唆~，不如授之于漁?！痹陂喿x教學過程中，教師的教學活動只能對學生起到示范與引導作用，更重要的應該在閱讀教學過程中教會學生閱讀的方法，培養學生對一篇文章展開探索的思維方式。

課堂導入：引導學生討論他們各自印象最深刻的一位老師，讓學生說一說是哪些與老師相處的細節讓他們感受到老師的優秀品質？

課堂導入環節：引導學生將學習內容與實際生活相連接，能有效幫助學生在日后的閱讀中形成閱讀聯系生活的思維，讓學生在閱讀后對自己的現實生活產生更多的思考。

第一遍閱讀：速讀并解決問題——在這樣一篇回憶性散文中，作者主要描述了一段怎樣的經歷？

第二遍閱讀：深入閱讀——感受藤野先生的形象。作者是符合描述藤野先生的外表？作者又通過哪幾個事件描繪出藤野先生的品質？你能感受到藤野先生具備哪些優秀品質？

第三遍閱讀：升華理解與情感——文章題目為《藤野先生》，但其實文章中描寫藤野先生的篇幅并不多，談一談你對與藤野先生沒有直接關聯片段的理解？說一說你喜歡的文章段落？

重要閱讀方法指導：文章往往是一個時代的縮影，所以在閱讀中感受作者精妙文筆的同時，我們也應該了解文章寫作背景，這樣能夠幫助我們更深入地理解作者情感。

在閱讀教學過程中，教師應該讓學生明白自己在開啟一篇新文章或一本新書的閱讀時，每一階段的閱讀都應該做些什么？又應該達到什么樣的效果。只有學生真正掌握了閱讀方法，才能夠在每一次的閱讀中都有所收獲。

3.在閱讀教學中激發學生探索知識的求知欲。古人之所以會說書中自有黃金屋，正是因為每一篇文章都是作者智慧的結晶，文章中蘊藏著無盡的知識值得我們不斷深入挖掘與探索。例如在帶領學生進行《魚我所欲也》這篇古文閱讀時，教師應該帶領學生分析作者是怎樣用不同的論證方式對其論點進行有條理的論述，從而感受“舍身取義”作為人之本心的善意，感受作者對見利忘義者的批判。讓學生在對古人智慧產生欽佩的同時思考孟子思想在當下世界的實際意義。

學生閱讀能力的提高對學生語文的綜合素養的提高具有重要意義。初中階段絕大部分的同學都正在經歷青春期，這一階段的孩子對世界充滿了未知與好奇，因此初中語文教師應當充分發揮初中學生的這一心理特征，不斷優化閱讀教學，提升學生的閱讀興趣，激發他們對語文學科學習的積極性。